2024年新高考数学复习资料思想02 运用数形结合的思想方法解题(4大题型)(练习)(解析版).docx本文件免费下载 【共20页】

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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com思想02运用数形结合的思想方法解题目录01研究函数的零点、方程的根、图象的交点......................................................................................102解不等式、求参数范围、最值问题.................................................................................................603解决以几何图形为背景的代数问题.................................................................................................904解决数学文化、情境问题..............................................................................................................1301研究函数的零点、方程的根、图象的交点1.(2024·云南·高三校联考阶段练习)关于函数,则下列说法正确的是()A.函数在上单调递减B.当时,函数在上恒成立C.当或时,函数有2个零点D.当时,函数有3个零点,记为,则【答案】D【解析】对于A,因为函数,令,则;小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com当或时,,此时函数单调递增,当时,;此时函数单调递减,作出函数的大致图象如图,故A错;对于B,由A选项可知,易知,又易知时,函数单调递减,时,函数单调递增;当时,若,不一定成立,例如当时,,所以当,不一定成立,故B错;对于C,方程的根即为与函数的交点横坐标,由A可知,函数在时取得极大值1,在时取得极小值;作出函数的图象如图,当或时,函数有1个零点,故C错;小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com对于D,函数有3个零点,则可得,且;记,令,则,所以,于是,故选:D.2.(2024·四川南充·统考一模)已知函数()有两个不同的零点,(),下列关于,的说法正确的有()个①②③④A.1B.2C.3D.4【答案】D【解析】由函数有两个不同零点,转化为有两个交点,构造函数,,则,故,所以在单调递增,而,可得图象如图所示小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com故在单调递减,在单调递增,所以,对于①,,所以,所以,故①正确;对于②,由①可知,故,因此,故②正确;对于③,因为,所以,故,所以,则,构造函数,则,而,所以,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com所以,因为,所以,令,构造,显然单调递增,且,所以所以,故③正确;对于④,由①可知,,所以,令,,显然单调递增,且,所以,故④正确.故选:D3.(2024·内蒙古锡林郭勒盟·高三统考期末)若过点可以作三条直线与曲线相切,则的取值范围是()A.B.C.D.【答案】D【解析】由,得,设切点为,,过切点的切线方程为,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com代入点坐标化简为,即这个方程有三个不等式实根,令,求导得到,由,得,由,得,或,故函数上单调递减,在上单调递增,在上单调递减,故得,结合,,当时,,时,,得,故选:D.4.(2024·广东深圳·高三深圳外国语学校校联考期末)已知函数关于的方程有且仅有4个不同的实数根,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】A【解析】当时,,当时,当时,,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com所以在单调递减,在单调递增.当时,,当时,,当时,,所以在单调递减,在单调递增,.画出函数的图象,如下图所示,可得函数最小值为有四个不同的实数根,数形结合可知的取值范围是,故选:A.02解不等式、求参数范围、最值问题5.(2024·四川内江·统考三模)若关于x的不等式有且只有一个整数解,则正实数a的取值范围是()A.B.C.D.【答案】A【解析】原不等式可化简为,设,,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com由得,,令可得,时,,时,,易知函数在单调递减,在单调递增,且,作出的图象如下图所示,而函数恒过点,要使关于的不等式有且只有一个整数解,则函数的图象应介于直线与直...

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