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小学数学五年级下册期末综合测试卷B（试卷）新.docx
小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com期末综合测试卷B班级：姓名：一、填一填。(14分)1.24的因数中,...
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小学数学五年级下册找次品.doc
小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com
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小学数学五年级下册观察物体（三）.doc
1.1.1观察物体（三）一、填空。1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1cm的小正方体...
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小学数学五年级下册6.2.1异分母分数加、减法.doc
6.2.1异分母分数加、减法一、填空。1．36201265（）（）（）2．（）（）（）101126164211二、判断。（对的画“√”，错的画...
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小学数学五年级下册6.1.1同分母分数加、减法.doc
6.1.1同分母分数加、减法一、填空。1、119－116表示9个（）减去6个（），差是（）个（）。2、73+72表示（）个（）加上（）个（），一共是（...
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小学数学五年级下册5.1.1图形的运动.doc
5.1.1图形的运动1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（），二是旋转的（），三是旋转的（）。2、图形（1）是以点（）为中心旋转的；图形...
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小学数学五年级下册4.6.1分数和小数的互化.doc
4.6.1分数和小数的互化1.填空。(1）0.9表示()分之()。(2）0.07表示()分之()。(3)0.013表示()分之()。(4)4.27表示()又()分之()。2.把下面的...
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小学数学五年级下册4.5.2 通分.doc
4.5.2通分一、填空。1、把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（）。2、在分数比较大小时，如果分母相同，（）比较大，如果分...
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小学数学五年级下册4.5.1 最小公倍数.doc
4.5.1最小公倍数一、填空。1、50以内6和8的公倍数有()，最小公倍数是()。2.、50以内6的倍数有()；9的倍数有()；6和9的公倍数有()，最小公倍...
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小学数学五年级下册4.4.2 约分.doc
4.4.2约分一、填空。1.分子、分母（）的分数，叫做最简分数。2.把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（）。3.约分的方...
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小学数学五年级下册4.3.1 分数的基本性质.doc
4.3.1分数的基本性质一、填空。1、写出3个与31相等的分数，是（）、（）、（）。2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。21=（）31=...
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小学数学五年级下册3.3.4 容积和容积单位.doc
3.3.3容积和容积单位一、填空。1、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。2、计量容积一般用（）单位。计量液体的体...
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小学数学五年级下册3.3.3 体积单位之间的进率.doc
3.3.3体积单位之间的进率一、填空。1、常用相邻的两个体积单位的进率是（）。2、6立方米＝（）立方分米0.8立方米＝（）立方分米4立方米＝（...
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小学数学五年级下册3.3.1 体积和体积单位.doc
3.3.1体积和体积单位一、填空。1．物体所占空间的大小叫物体的（）。2．计算体积时要用到体积单位，常用的体积单位有立方厘米、（）、立方...
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小学数学五年级下册3.2.1 长方体和正方体的表面积.doc
3.2.1长方体和正方体的表面积1.填一填。(1)一个长方体，它的长是2米，宽和高都是0.6米。它的表面积是()平方米。(2)一个正方体的棱长是0.4米...
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小学数学五年级下册2.3.2 质数和合数.doc
2.3.2质数和合数一、填空。1、有三个质数，它们的乘积是1001，这三个质数各是（）、（）、（）。2、三个连续奇数的和是87，这三个连续的奇...
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小学数学五年级下册2.3.1 质数和合数.doc
2.3.1质数和合数一、填空。1、最小的自然数是（），最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。2、20以内的质数有（），20以...
2025-05-06213.5 KB2页2
小学数学五年级下册2.2.1 2和5的倍数特征.doc
2.2.12和5的倍数特征一、填空。1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。2.比75小，比50大的奇数有（）个。3.在1～100的自然数中，2的倍数...
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小学数学五年级下册2.1.1 因数和倍数.doc
2.1.1因数和倍数一、填空。1.如果a×b＝c(a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，...
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小学数学五年级下册6、消去思路.doc
【消去思路】对于要求两个或两个以上未知数的数学题，我们可以想办法将其中一个未知数进行转化，进而消去一个未知数，使数量关系化繁为简，...
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