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三年级栏目列表 - DOC985文库

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小学数学三年级下册1、顺向综合思路.doc
“直接思路”是解题中的常规思路。它一般是通过分析、综合、归纳等方法，直接找到解题的途径。【顺向综合思路】从已知条件出发，根据数量关...
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小学数学三年级下册2、逆向分析思路.doc
【逆向分析思路】从题目的问题入手，根据数量关系，找出解这个问题所需要的两个条件，然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问...
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小学数学三年级下册3、一步倒推思路.doc
【一步倒推思路】顺向综合思路和逆向分析思路是互相联系，不可分割的。在解题时，两种思路常常协同运用，一般根据问题先逆推第一步，再根据...
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小学数学三年级下册4、还原思路.doc
【还原思路】从叙述事情的最后结果出发利用已知条件，一步步倒着推理，直到解决问题，这种解题思路叫还原思路。解这类问题，从最后结果往回...
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小学数学三年级下册5、假设思路.doc
【假设思路】在自然科学领域内，一些重要的定理、法则、公式等，常常是在“首先提出假设、猜想，然后再进行检验、证实”的过程中建立起来的...
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小学数学三年级下册6、消去思路.doc
【消去思路】对于要求两个或两个以上未知数的数学题，我们可以想办法将其中一个未知数进行转化，进而消去一个未知数，使数量关系化繁为简，...
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小学数学三年级下册7、转化思路.doc
【转化思路】解题时，如果用一般方法暂时解答不出来，就可以变换一种方式去思考，或改变思考的角度，或转化为另外一种问题，这就是转化思路...
2025-05-052353 KB3页2
小学数学三年级下册8、类比思路.doc
【类比思路】类比就是从一个问题想到了相似的另一个问题。例如从等差数列求和公式想到梯形面积公式，从矩形面积公式想到长方体体积公式等等...
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小学数学三年级下册9、分类思路.doc
【分类思路】把一个复杂的问题，依照某种规律，分解成若干个较简单的问题，从而使问题得到解决，这就是分类思路。这种思路在解决数图形个数...
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小学数学三年级下册10、等量代换思路.doc
【等量代换思路】有些题的数量关系十分隐蔽，如果用一般的分析推理，难于找出数量之间的内在联系，求出要求的数量。那么我们就根据已知条件...
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小学数学三年级下册11、对应思路.doc
【对应思路】分数、百分数应用题的特点是一个数量对应着一个分率，也就是一个数量相当于单位“1”的几分之几，这种关系叫做对应关系。找对...
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小学数学三年级下册1.1.认识东、南、西、北.doc
1.1.认识东、南、西、北1、图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（）岳衡山、（）岳华山、（）岳恒山。2、...
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小学数学三年级下册1.2认识东北、西北、东南、西南.doc
1.2认识东北、西北、东南、西南1、小马虎制作了一个方向板，标出北后，其他的方向忘了，你能帮他填完整吗？2、(1)小华从家向()走()米,再向...
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小学数学三年级下册2.1口算除法.doc
2.1口算除法1.用两种读法读算式，再口算出得数。30÷360÷6＝40÷2＝60÷2＝300÷3＝8000÷4＝400÷4＝45÷5＝72÷3＝2.括号里最大能填几？...
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小学数学三年级下册2.2笔算除法.doc
2.2笔算除法1．一双拖鞋3元，一个牙刷2元，一筒牙膏5元，用90元钱能买多少双拖鞋？多少个牙刷？多少筒牙膏？(请你口算出得数。)2．一双拖鞋...
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小学数学三年级下册2.3商中间有0或末尾有0.doc
2.3商中间有0或末尾有01.不计算，直接判断下面各题商是几位数的商是（）位数的商是（）位数的商是（）位数的商是（）位数的商是（）位数的...
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小学数学三年级下册2.4除法估算.doc
2.4除法估算（一）1.估算：78÷4≈470÷8≈178÷6≈83÷9≈360÷5≈410÷7≈71÷8≈181÷2≈359÷6≈440÷9≈138÷7≈323÷4≈125÷2≈378...
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小学数学三年级下册2.5整理和复习.doc
2.5整理和复习（一）一、直接写得数63÷21＝98÷49＝50×20＝51÷17＝48÷16＝70÷35＝92÷23＝27×3＝15×4＝28×3＝38÷19＝68÷34＝二、...
2025-05-05119.5 KB3页2
小学数学三年级下册4.1口算乘法.doc
4.1口算乘法一、填空题二、在○里填上>，<或=①23×40○24×30②2700×3○900×9③78×50○79×50④1200×7○430×20三、计算19×3=15×5=1...
2025-05-05415.5 KB2页2
小学数学三年级下册4.2笔算乘法.doc
4.2笔算乘法（一）一、填空1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是...
2025-05-05114 KB2页2

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