吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第二次调研测试文语试题说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：杰弗里·辛，位常被冠以“人工智能教父”的算机科学家，几十年来勤勤顿这计恳恳，以独的方式构建出更大的神网。他出了它并帮助它改的新方法。创经络设计训练们们进他自己正在研究的目，可能在他死后的一个世里才会果累累。在承受生活与认为项纪硕研究瓶双重力，他尽所有，努力做到最好。“我颈压时倾46的候（三十年以前）就岁时已得研究走了死胡同”。不大十年前，他没有料到神网技会突然加经觉进过约预经络术速，步得如此之快。进我着海岸走回到辛的小屋，是上唯一的小屋。小屋的外立面以玻璃嵌们绕顿这岛镶，矗立在小的高，接它的是的黑色岩石台。当我走近房子，辛告我岛处连宽阔阶们时顿诉，“有一次，就在儿，一条巨大的水蛇探出了”。美好的回在目。辛的父这头忆历历顿亲是一位著名的昆虫学家，辛从小就生了冷血物的喜。如今，辛也会这让顿产对动爱顿观察它。辛是一个敏的非人物种察者，他一生都在用从低生物到高生物的们顿锐类观级级方式逐思考生命的思考方式。级“杰弗里天生就是科学家”。在学校里，辛表出了科学的极大趣。在顿现对兴剑桥，辛了不同的域。他短地退学，然后又回到大学，着上了一天的建筑学顿尝试领暂试仅课。最后，在涉了物理、化学、生理学和哲学后，攻心理学学位。他常在道猎选择读实验经德哲学家伯德纳·威廉姆斯的公室里逛，后者算机和思很感趣。有一天，威办闲对计维兴廉姆斯指出，我的不同想法一定反映了我大内部不同的物理构；与算机内们们脑结这计部的情况完全不同，算机中的件独立于硬件。辛被一察中；他得在高中计软顿这观击记，一位朋友告他，可能“全息地”存在大中——也就是，是分散在大时诉记忆储脑说记忆小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com★保密·启用前★中脑的，但可以通任何一个部分整体。而他在要面的事正是“主”——过访问现对联结义一种合神科学、数学、哲学和程来探索神元如何同工作以“思考”的方法。结经编经协主的一个目是在算机中建一个似大的系。联结义标计创类脑统（摘自编约书亚·特曼《什么罗为A.I.教父害怕他一手建立的人工智能帝国？》）材料二：言学家被一个叫姆斯基的人了好几代。他有一个偏古怪的理，即言语乔误导执论语不是学会的。他成功地服很多人相信一点。个法然是一派胡言。言然是说这这说显语显学会的。大型神网学言，不需要任何先天构，只是从随机重和大量数据中经络习语结权开始学。姆斯基却仍然在，但并非真正的言，不算数，是不的。多习乔说这语这这对许学家和知科学家也，永不可能在一个大网里学言。姆斯基从来统计认说远这样络习语乔没有提出任何一种有关的理，他的理全是关于句法的。语义论论我如果考，就会有两种截然不同的理。一种是符号人工智能研们虑语义发现语义论究者相信的构主理，即一个的意思来自于它与其他的关系。你如果想捕捉一结义论词词个的意思，就需要制作一个关系，中包含个与其他的接，也有接词图图这词词链许还链点上的，明它怎与其他相关。就是一个网，是捕捉意思所需要的。标签说样词这语义络此外有一种非常不同的理，即一个的意思是一个大的特征集合，意思相近的还论词具有近似的特征集合。词两种理看起来完全不同。但上，我可以把二者一起来。这论实际们统我第一个做到一点的是我在认为这1985年制作的一个小型言模型。它通语过尝试预下一个来学。具体而言，它学每个的特征以及些特征之的相互作用，测词习习词这间这就可以下一个的特征。重要...