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八年级数学上册4.2  不等式的基本性质.doc
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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com4.2不等式的基本性质★不等式的基本性质1.不等式的基本性质1:如果a>b,那么a+c____b+c,a-c____b-c.不等式的基本性质2:如果a>b,并且c>0,那么ac_____bc.不等式的基本性质3:如果a>b,并且c<0,那么ac_____bc.2.设a<b,用“<”或“>”填空.(1)a-1____b-1;(2)a+1_____b+1;(3)2a____2b;(4)-2a_____-2b;(5)-_____-;(6)____.3.根据不等式的基本性质,用“<”或“>”填空.(1)若a-1>b-1,则a____b;(2)若a+3>b+3,则a____b;(3)若2a>2b,则a____b;(4)若-2a>-2b,则a___b.4.若a>b,m<0,n>0,用“>”或“<”填空.(1)a+m____b+m;(2)a+n___b+n;(3)m-a___m-b;(4)an____bn;(5)____;(6)_____;小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com5.下列说法不正确的是()A.若a>b,则ac>bc(c0)B.若a>b,则b<aC.若a>b,则-a>-bD.若a>b,b>c,则a>c★不等式的简单变形6.根据不等式的基本性质,把下列不等式化为x>a或x>a的形式:(1)x-3>1;(2)-x>-1;(3)3x<1+2x;(4)2x>4.[学科综合]7.已知实数a、b、c在数轴上对应的点如图13-2-1所示,则下列式子中正确的是()A.bc>abB.ac>abC.bc<abD.c+b>a+b8.已知关于x的不等式(1-a)x>2变形为x<,则1-a是____数.9.已知△ABC中三边为a、b、c,且a>b,那么其周长p应满足的不等关系是()A.3b<p<3aB.a+2b<p<2a+bC.2b<p<2(a+b)D.2a<p<2(a+b)[创新思维](一)新型题小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com10.若m>n,且am<an,则a的取值应满足条件()A.a>0B.a<0C.a=0D.a0(二)课本例题变式题11.(课本p6例题变式题)下列不等式的变形正确的是()A.由4x-1>2,得4x>1B.由5x>3,得x>C.由>0,得x>2D.由-2x<4,得x<-2(三)易错题12.若a>b,且m为有理数,则am____bm.13.同桌甲和同桌乙正在对7a>6a进行争论,甲说:“7a>6a正确”,乙说:“这不可能正确”,你认为谁的观点对?为什么?(四)难题巧解题14.若方程组的解为x,y,且3<k<6,则x+y的取值范围是______.(五)一题多解题15.根据不等式的基本性质,把不等式2x+5<4x_1变为x>a或x<a的形式.[数学在学校、家庭、社会生活中的应用]16.如图13-2-2所示,一个已倾斜的天平两边放有重物,其质量分别为a和b,如果在天平两边的盘内分别加上相等的砝码c,看一看,盘子仍然像原来那样倾斜吗?[数学在生产、经济、科技中的应用]小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com17.小明用的练习本可以到甲商店购买,也可到乙商店购买,已知两商店的标价都是每本1元,但甲商店的优惠条件是:购买10本以上,从第11本开始按标价的70%卖,乙商店的优惠条件是:从第1本开始就按标价的85%卖.(1)小明要买20本时,到哪个商店购买较省钱?(2)写出甲商店中收款y(元)与购买本数x(本)(x>10)之间的关系式.(3)小明现有24元钱,最多可买多少本?[自主探究]18.命题:a,b是有理数,若a>b,则a>b.(1)若结论保持不变,那么怎样改变条件,命题才能正确?;(2)若条件保持不变,那么怎样改变结论,命题才能正确?[潜能开发]19.甲同学与乙同学讨论一个不等式的问题,甲说:每个苹果的大小一样时,5个苹果的重量大于4个苹果的重量,设每个苹果的重量为x则有5x>4x.乙说:这肯定是正确的.甲接着说:设a为一个实数,那么5a一定大于4a,这对吗?乙说:这与5x>4x不是一回事吗?当然也是正确的.请问:乙同学的回答正确吗?试说明理由.[信息处理]20.根据不等式的基本性质,把下列不等变为x>a或x<a的形式:(1)>-3;(2)-2x<6.解:(1)不等式的两边都乘以2,不等式的方向...

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