训练任务群读写相融练2苏轼“不嚼面”(语言文字运用＋写作)四读写相融(：时间80分分：钟值70分)一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)北宋期，因时“台案乌诗”，被一再，度徙，像他在一苏轼贬贬数转首中所的那词说样“汝平生功，州惠州儋州问业黄”，直至被到贬当时极荒凉的海南，为岛“四士苏门学”(a)之一的庭也受到了，于徽黄坚牵连宗初年被到广西宜州。贬去宜州赴任的路上，庭海南的相遇。生二人相黄坚与从归来苏轼师，见①____________，于是在路的一小上一同吃面，不用，边个摊条说路小上的面好吃不到里去。心事重重的庭才吃了口就放边摊条哪黄坚两1234下了子，不住地筷②_________。而呢，三下五除二，苏轼③________般很快把面吃完了。他望了望愁容面的庭，：条满黄坚说“道要难你还去咀嚼？它吗”(b)完，留下未回味的庭，大笑着起身而去。说尚过来黄坚遭，一生坎坷，却世苏轼屡贬谪乐观处，再多的苦，再大的，在难他看都如拂面来清风；而庭呢，初次品屈辱之苦，感受跌落之痛，黄坚尝自然吁短，以消受，消悲。长叹难极观1234人生不如意事常八九，苦碗粗的当难这粝“面条”(c)在我面前摆们，是像庭一咀嚼，是像一快速吃完呢？苦像时黄坚样细细它还苏轼样难越嚼越苦，不妨一的黄连学学苏轼“不嚼面”人生，淡然之，其在原处与地和，不如它纠结还④____________，赶突出紧“重围”(d)，奔赴更美好的未。来12341.在文中入恰的成。请横线处填当语(4分)1234答案(示例)①感慨万千(感慨万端、百感交集、百端交集)②唉声叹气③风卷残云④速战速决第①处，语境中形容师生二人被贬后相见的心情，可填“感慨万千”或“感慨万端”“百感交集”“百端交集”。感慨万千：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。感慨万端：因深有感触而有许多慨叹。百感交集：无数感想交融汇集在一起，形容心情复杂，感慨无比。百端交集：无数感想交互汇集，形容感慨万千。第②处，语境中有“不住地”，需要填一个表示动作情态的成语，语境中形容黄庭坚吃不下面条，且下一段中有“而黄庭坚呢，初次品尝屈辱之苦，感受跌落之痛，自然长吁短叹，难以消受，消极悲观”，故可填“唉声叹气”。唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。1234第③处，语境中形容苏轼吃面条很快，且有一“般”字，要用表示比喻义的成语，故可填“风卷残云”。风卷残云：大风吹散残存的浮云，比喻一下子消灭干净。第④处，语境中形容用快速的办法对待苦难，可填“速战速决”。速战速决：迅速投入战斗，迅速结束战斗，比喻做事时迅速地完成任务或解决问题。12342.文中波浪的句子用了什修手法？判定合原文分析其画线运么辞请并结表效果。达(3分)1234答案①画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。(修辞判断)②文中把苦难对他的影响比喻成清风拂面。(结合文本)③形象生动地表现了他对苦难的乐观态度。(表达效果)d处引号的作用是特殊含义，指苏轼遭遇的挫折苦难。3.文中多用了引，下列于引作用的法不正确的一是处号关号说项(3分)A.a引的作用是特定。处号称谓B.b引的作用是直接引用。处号C.c引的作用是特殊含。处号义D.d引的作用是表示着重强。处号调1234√二、写作4.下面的材料，根据要求作。阅读写(60分)言文字用中提到面挫折，采取了语运苏轼对“不嚼面”的人生度，态在的和生活中，是否也曾遭遇了某困境？是如何克服困你学习种你这种境的？是如何看待你这种“不嚼面”的人生度的？态合以上材料一篇文章，体的感悟思考。请结写现你与要求：准角度，确定立意，明确文体，自；不要套作，不选拟标题得抄；不得泄露人信息；不少于袭个800字。1234写作指导这道作文题目仿照2023年新高考Ⅱ卷的形式命制，均从语言文字运用题目的阅读材料中找出命题点进行命题。从材料本身看，苏轼“不嚼面”的人生态度，指的是人对待苦难、挫折的人生态度，苏轼面对一贬再贬、数度转徙的命运，并没有陷入其中，自怨自艾，没有对命运屈服，更没有选择“躺平”“摆烂”，而是选择淡然处之、达观处之的人生态度，不纠结于命运的惨淡，而是赶紧突围，奔赴美好的未来。1234从文体来说，“你是否也曾遭遇了某种困境？你是如何克服这种困境的...