小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com任务三创新题型，灵活应对学案18多文本比较和“印证”学前微语在学考文言文试题中，除了有对单篇文言文的考查之外，还有文言文的比较阅读，其突出的特点是：阅读材料由两则有一定关联(如主题相同)的材料组成。比较阅读的文本组合，有时是双文本，有时是三个文本。如2024年新高考Ⅰ卷文言文阅读选择了记叙性文本《资治通鉴·汉纪》和议论性文本《读通鉴论》两个文本，2024年新高考Ⅱ卷选择了记叙性文本《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和议论性文本《论衡·非韩》三个文本。试题方面，因为是“比较阅读”，所以探究材料之间相同点和不同点就成了设题的主要方向，另外，多文本材料观点“印证”题目，多出现在简答题中。如2024年新高考Ⅰ卷文言文阅读第14题(王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括)。活动一比较多文本分析异同点(2024·福建岩三模龙)阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：有善相人者，所言无策，于。庄王而焉。曰：荆遗闻国见问对“臣非能相人也，能人观之友也。布衣也，其友皆孝悌畏令，如此者，其家必日益，身必日，此所吉人也观纯谨荣谓。事君者也，其友皆信有行好善，如此者，事君日益，官日，此所吉臣也。人主观诚职进谓观也，其朝臣多，左右多忠，主有失，皆交，如此者，日安，主日尊，天下日服，贤争证谏国此所吉主也。臣非能相人也，能人之友也。谓观”庄王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。故主之文之人也，非特具之而已也，所以就大也。贤时见艺务(自《氏春秋节选吕·》贵当)材料二：宁戚牛角而商歌，桓公而之；舜相不桑，文王太公不以日久。故击闻举尧见违阴举贤圣之接也，不待久而；能者之相也，不待而知矣。故士之接也，非必之分乃知亲见试与临财货其廉也；非必之犯涉危乃知其勇也。事，是以知其勇也；取有，是以知其廉与难举决断与让也。故虎之尾，而知其大于狸也；象之牙，而知其大于牛也；一，百知矣。由见见节见则节此之，以所可以占未，睹小固足以知大体矣。观见发节(自《苑节选说·尊》贤)材料三：或曰：“吾子末之事，得其病也。今必欲戒往之失，避之路，有方论汉贡举诚既倾车岂小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com乎？士有姿丰，雅望有，而空抱，干植不足，以貌取之，不必得；徐徐先风伟馀怀虚则贤试，不可卒。如之何？则仓将”抱朴子答曰：“知人哲，上所。今使牧守皆能良才于未则圣难审用，保性履之始，未易也。但共遣其私情，竭其明，不利欲，不托屈。所欲终诚聪为动为属者，必澄思以察之，博以之，修其名而考其行，校同以。令族其孝友，举访详异备虚饰亲称邦其信，小仕者，有忠之效，治事之干，寸足以知巧，刺鼠足以勇也。闾归义尝清则锦观”(自《抱朴子节选·》审举)1．三则材料都谈到“知人”，侧重点有什么不同？答：________________________________________________________________________(二)(2024·江城、南京一模苏盐)阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：景耀六年冬，魏大艾克江由，而前。而蜀本不便至，不作城守度。及将军邓长驱谓敌调艾已入平，百姓，皆迸山野，不可禁制。后主使群臣，无所出。或以蜀之闻阴扰扰会议计为，本和，宜可奔；或以南中七郡，阻斗，易以自守，宜可奔南。与吴为国吴为险绝周以：谯为“自古以，无寄他天子者也，今若入，固臣服。且政理不殊，来国为吴当则大能小，此之自然也。由此言之，魏能，不能魏明矣。等小臣，孰吞数则并吴吴并为称与为大？再辱之，何一辱？且若欲奔南，早之，然后可果；今大以近，及耻与则当为计敌祸败将，群小之心，无一可保，恐足之日，其不，何至南之有乎！发变测”群臣或周曰：难“今艾以不，恐不受降，如之何？远”周曰：“方今未，事不得不受之，受之后，不得不东吴宾势礼。若陛下降魏，魏不裂土以封陛下者，周身京都，以古之。请诣义争”人无以易周之理。于众是遂周策。氏无虞，一邦蒙，周之也。从刘赖谋(自《三志节选国·蜀书·周》谯传)材料二：魏之伐蜀也，人或襄悌曰：吴谓阳...