小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com静安区2065-2024学年第二学期期中教学质量调研高中生物学试卷2024.04考生须知：1．答题前，请将你的姓名及准考证号认真填、涂在试卷和答题纸上。2．本试卷共8页，满分为100分。考试时间为60分钟。3．所有答案必须涂（单选题、多选题、编号选填题）或写在答题纸的相应位置上。一、土壤碳库（22分）1.“碳中和”指BO2的产生和吸收实现抵消，达到相对“零排放”。节能减排、碳封存等都是实现碳中和的重要手段。碳封存就是把大气中的BO2存储在自然界的一些碳储库（如土壤碳库）中。图1表示某生态系统，“地上”为几种主要生物组成的食物网，“地下”为土壤碳库的部分来源。枯枝落叶等植物组分经土壤动物、微生物分解后的残余碳也会在土壤中积累下来。（1）图1所示生态系统中，狼属于____。（编号选填）①生产者②消费者③分解者④第一营养级⑤第二营养级⑥第三营养级（2）如果该生态系统遭遇干旱，可能会导致兔的种群数量____（增加/减少）；如果该生态系统遭遇大火，而后又逐渐恢复，该过程属于____（初生/次生）演替。（3）在图1所示生态系统中，狮的种群数量很少，可能的原因是____。A.能量在沿营养级单向流动中逐级递减B.物质在生物群落与无机环境间不断循环B.在该生态系统中，狮处于最高营养级D.环境污染物通过食物链在生物体内富集（4）在草原生态系统中，鹿、兔等食草动物的奔跑速度很快，下列对此现象的分析合理的是____。A.为了避免被狮等动物捕食，鹿、兔等动物定点突变出了快速奔跑基因小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comB.为了获得充足的食物，鹿、兔等需要不断练习奔跑，增强了奔跑能力B.奔跑速度快的鹿、兔不易被狮等动物捕食，更容易在生存斗争中存活D.奔跑速度慢的鹿、兔繁殖能力弱，没有生存斗争，奔跑能力得不到发展（5）根据图1，选择适当的编号，补全该生态系统碳循环示意图。①树、草②鹿、兔、狼、狮③土壤动物、微生物④光合作用⑤呼吸作用⑥富集作用⑦化石燃料燃⑧土壤碳库（1）____（2）____（3）____（4）____（5）____（6）____（7）____（8）____（6）研究发现木质素（主要存在于树干等木质部）会影响植物组分的降解速率（如图2所示），由图可知木质素会____（加快/减慢）植物组分的降解速率，从而____（增加/减少）土壤碳库的积累。由于土壤微生物能降解植物组分，由此推测土壤微生物不利于土壤碳库积累；但也有人认为土壤微生物在降解植物组分过程中大量繁殖，其残体与矿物结合，可在土壤中长期贮存，有利于土壤碳库积累。为此，科学家在蒙古大草原进行了测定，得到了图3所示的结果。其中，氨基糖是微生物残体的标志物，木质素酚是植物组分的标志物。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（7）由图3可知，蒙古大草原土壤碳库的主要贡献者是____（微生物/植物组分/无法判断），作出这一推断的理由是____。（8）根据图3草原生态系统测定结果得出的结论是否可以推广到湿地生态系统？下列有关其推广性及原因分析最合理的一项是____。A.可以推广，因为草原和湿地的植被均以草本植物为主B.可以推广，因为草原和湿地均有能量流动和物质循环B.不可以推广，因为湿地的土壤环境与草地有较大差异D.不可以推广，因为湿地的动物种类与草地有较大差异【答案】（1）②⑥（2）①.减少②.次生（3）AB（4）B（5）①.④.②⑤.③①.④②.⑤⑤.⑥③.⑦⑤.⑧⑧（6）①.减慢②.增加（7）①.微生物②.氨基糖含量高即微生物残体多时，土壤碳量也高；而木质素酚含量高即植物组分多时，土壤碳量反而比较低（8）B【解析】【分析】分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物。它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。分解者是异养生物，其作用是把动植物残体内固定的复杂有机物分解为生产者能重新利用的简单化合物，并释放出能量，其作用与生产者相反。【小问1详解】据图分析可知，狼以兔为食，所以在食物链中，狼属于消费者，在营养结构中属于第三营养级，故选...