1/127.1平方根第1课时一、教学目标【知识与技能】1.了解算术平方根的概念，会表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性.2.会求一些数的算术平方根，并用算术平方根符号表示.3.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根.【过程与方法】通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维.【情感态度与价值观】1.通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系.2.通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情.二、课型2/12新授课三、课时第1课时共3课时四、教学重难点【教学重点】算术平方根的意义及求法.【教学难点】算术平方根的概念，对符号√的理解.五、课前准备教师：课件、三角尺、直尺等.学生：三角尺、铅笔、练习本.六、教学过程（一）导入新课（出示课件2）同学们,你们知道宇宙飞船离开地球进入轨道正常运行的速度是在什么范围吗?3/12这时它的速度要大于第一宇宙速度v1(m/s)而小于第二宇宙速度v2(m/s).v1、v2的大小满足v12=gR,v22=2gR,其中，g是物理中的一个常数,g≈9.8m/s2,R是地球半径,R≈6.4×106m.怎样求v1和v2呢?（二）探索新知1.出示课件4-6，探究算术平方根的概念教师问：学校要举行美术作品比赛，小鸥同学很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？学生答：因为52=25,所以这块正方形画布的边长应取5dm.4/12教师出示完成下题：填表：正方形的边长/cm120.523正方形的面积/cm2教师依次展示学生答案：学生1答：正方形的边长/cm120.523正方形的面积/cm21学生2答：正方形的边长/cm120.523正方形的面积/cm24学生3答：正方形的边长/cm120.523正方形的面积/cm20.25学生4答：正方形的边长/cm120.5235/12正方形的面积/cm249教师总结如下：填写如下表：正方形的边长/cm120.523正方形的面积/cm2140.2549教师问：你能从表1发现什么共同点吗？学生答：已知一个正数，求这个正数的平方,这是平方运算.教师出示问题：完成下表：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm教师依次展示学生答案：学生1答：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm1学生2答：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm26/12学生3答：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm0.6学生4答：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm7教师总结如下：填写如下表：正方形的面积/cm2140.3649正方形的边长/cm120.67教师问：你能从表2发现什么共同点吗？学生答：已知一个正数的平方，求这个正数.教师问：表1和表2中的两种运算有什么关系？学生答：互为逆运算.总结点拨：（出示课件7）定义：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2＝a，那7/12么这个正数x叫做a的算术平方根.a的算术平方根记为√a,读作“根号a”.规定：0的算术平方根是0，即√0=0.教师问：怎么用符号来表示一个数的算术平方根？（出示课件8）教师问：一个正数的算术平方根有几个？学生答：一个正数的算术平方根有1个.教师问：0的算术平方有几个？学生答：0的算术平方根有1个，是0.教师问：-1有算术平方根吗？负数有算术平方根?学生答：负数没有算术平方根.总结点拨：一个正数的算术平方根只有一个，是一个正数，0的算术平方根是0.8/12考点1：求一个数的算术平方根求下列各数的算术平方根：（1）100；（2）4964；（3）0.0001．（出示课件10）师生共同讨论解答如下：学生1解：（1）因为10²=100，所以100的算术平方根是10．即√100=10．学生2解：（2）因为（78）2=4964，所以4964的算术平方根是78．即√4964=78．学生3解：（3）因为0.012=0.0001，所以0.0001的算术平方根是0.01．即√0.0001=0.01.总结点拨：从例题可以看出：被开方数越大，对应的算术平方根也越大，这个结论对所有正数都成立.出示课件13，学生自主练习后口答，教师订正.9/122.出示课件14，探究算术平方根的双重非负性教师问：负数有算术平方根吗？学生答：负数没有算术平方根.教师问：√a是什么数？学生答：√a是正数或0.教师问：√a中的a可以取任何数吗？学生答：a的值为非负数.总结点拨：（出示课件14）√a的双重非负性：1.被开方数a≥0；2.a的算术平...