2024-2025年七月高一期末统一调研测试试卷语文参考答案1.B（“通过底层土壤吸收水分来调节……”表述片面，根据材料一第六段，“当洪水来临时，湿地表面被水淹没，底层土壤充分吸水；到了干旱的时候，湿地保存的水分会流出，成为水源，补给周边河流和地下水……”可知应该是吸收和流出两个因素）2.C（“这反映了城市化建设和湿地保护之间难以调和的矛盾”错误，于文无据，两者没有必然矛盾，现今湿地保护的成绩也能够反证这一点）3.A（只是介绍巴音布鲁克湿地的沼泽草地和湖泊的形成，不能支撑观点。其他均有水分循环、新陈代谢的表达，能够支持该观点）4.①材料一是科普类文章，表达方式以说明为主，语言准确严谨，简洁流畅，注重知识性科学性。②材料二是新闻通讯类文章，综合运用多种表达方式，有镜头感的描写吸引读者，有当事人的访谈增强说服力，先讲现象再谈原因介绍政策增强了逻辑性。（每点2分，答满2点可得4分）5.①将湿地保护正式纳入法治轨道。逐步健全地方法规，形成一整套守护湿地安全的制度体系。②完善湿地生态补偿制度。建立原住民逐步退出湿地的生活保障机制。③梳理湿地资源，探索分类管理体系。摸清家底，注意湿地保护范围的覆盖和可操作性。④加强科研创新和交流合作。推广“智慧湿地”应用，建立专家咨询机制。（每点2分，答满3点可得6分）6.C（“主要是为了表现活动盛况令人印象深刻”错误，原文主要是为了记述丢失帽子的情况）7.A（“从而体现在作者心中父亲知识渊博”错，两处环境描写，前者突出了炎炎夏日父子一起读书的宁静，后者突出了寒冷冬夜父亲教“我”读书的温暖，场面温馨。目的是突出父亲对我的关爱而非“知识渊博”的形象）8.①作者父亲晚年饱受顽疾之苦、丧妻之痛、孤寂之冷，这种身体与精神的双重折磨，使长寿成为沧桑。（2分）②父亲享年97岁，从年龄上算是长寿，但“我”未能亲自在父母身边尽孝，为此心怀遗憾与愧疚。（2分）9.①文中使用了第一人称“我”，直接呈现个人记忆与情感，增强真实感和代入感。②文中使用了第二人称“你”，通过“你”制造与读者或自我的对话，拉近距离，引发共情或自省。③文中使用了第三人称“他”，既能拉开叙述距离，拓展叙事视角，也有助于感情的抒发。（每答对1点2分，答对3点得6分，大意对即可）10.BEG（如其面焉。吾岂敢谓子面如吾面乎？抑心所谓危，亦以告也）11.C（文中“子产是以能为郑国”的“为”的意思是“治理”）12.B（子产反对尹何执政的核心理由并非单纯认为尹何“缺乏政治才能”，而是强调没有经过学习和实践就贸然执政的危险性）13.（1）如果从来就没有登过车、射过箭和驾过车，总会害怕翻车发生事故（翻车压死），哪里有闲暇想猎获禽兽呢？（“御”、宾语前置句各1分，句意2分）（2）大官、大邑，是我用来寄托身家性命的，我却把它疏忽了，看轻了。假如没有您这番话，我是不会懂得这个道理的。（“所以”“微”各1分，句意2分）14.①逻辑严密，层层深入：子产从尹何“少，未知可否”入手，指出其无经验，继而以“操刀而割”“栋折榱崩”说明后果，强调“学而后入政”，逻辑层层推进，令人信服。②比喻说理，形象生动：用“操刀而割”“美锦制衣”“田猎射御”比喻，形象揭示以政学治的危害，通俗易懂，增强说服力。③情理兼顾，动情晓理：直陈子皮“爱人以政”的弊端，同时以“栋也”“人心不同”表达忠心，维护子皮颜面，缓和语气，促其接受。（答对1点2分，答对2点5分；如有其他答案，言之成理也可）参考译文：材料一：子皮想让尹何治理一个封邑。子产说：“尹何年轻，不知能否胜任。”子皮说：“这个人忠厚谨慎，我喜爱他，他一定不会背叛我的。让他到那里学习一下，就会更加懂得治理政事的方法。”子产说：“不行。一个人假如真正喜爱别人，那就应该让他得到好处。现在您喜爱别人，就想让他来管理政事，这就如同让一个还不会拿刀的人去割肉一样，多半会割伤自己。您的所谓爱人，只不过是伤害人家罢了，那么以后谁还敢求得您的喜爱呢？您在郑国如同房屋的栋梁，栋梁折断了，屋椽自然要崩塌，我也会被压在屋子底下，因此怎敢不把自己的全部想法说出来呢？譬如您有一块美丽的锦缎，您一定...