学科网（北京）股份有限公司高一语文学科答案第1页共6页2024学年第一学期金华市卓越联盟12月阶段性联考高一语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，19分）1.C解析：以偏概全。材料一第三段说，“大体上，诗宜于抒情遣兴，散文宜于状物叙事说理”，作者对题材之别予以肯定；但后文借《论语》和李白的诗，进一步说明了同样情理可以表现于诗，也可以表现于散文,从题材性质上区别诗与散文，并不绝对地可靠。2.A解析：扩大范围。“有音律”指讲究声韵规律，属于形式范畴；“风味”在本文中指强烈的抒情性、优美隽永的意境，是实质范畴。3.D解析：作者认为，诗与散文的分别既不单在是否押韵、对称等形式上，也不单在题材等实质上，也不是像雪莱、克罗齐所说，没有分别；其分别及各自特性要在实质与形式两方面同时见出。A项是从否定的角度确定诗的定义，即空有押韵、字数相同、句式对称等外在形式，不叫诗。它是从形式定义，还不足以全面传达作者的主张。B项呼应的是第三段“对于任何问题的精确思考，必须用散文，音韵拘束对于它必不相容”这句话。但这是摩越的观点，作者对此予以一定的辩驳（见前）。而且《我与地坛》中有大量以声传情、富有诗意的句子，它们相反兼具了诗意与哲理。C项看到了文学的形式与实质并非完全统一的例外，但作者在此节中尚未提及这一点。D项的作品，作为诗歌而言，有诗形也有诗意；对它的鉴赏文字，体现了材料二中“诗是有音律的纯文学”的主张。相对而言，这一项更全面地体现作者的观点。4.（1）全文采用总分结构。（1分）（2）首先提出观点，认为诗与散文的分别是不容易解决，（1分）然后运用引用论证和举例论证分别从形式、实质和情趣三个方面展开论述。（评分细则：答出形式、实质给1分（答出“音律”“题材”可给1分），答出形式、实质和情趣给2分，论证方法不做要求。）5.观点1：不赞同。（1）散文宜于状物叙事说理，求人能“知”，贵在精确；诗宜于抒情遣兴，求人能“感”，贵在丰富。（2）诗偏重音而散文偏重义。事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验。诗的情趣是缠绵不尽，往而复返的，诗的音律也是如此。（3）胡适先生把诗与散文无差别看待，过于强调二者的统一性，忽略了它们在音律、题材、创作与欣赏等诸多方面的差别。所以不赞同。（评分细则：有观点不给分，没有观点扣一分。每点2分，答出3点给6分）观点2：赞同。（1）这种主张看到了诗歌与散文作为纯文学在实质上的共通性，即都可用于表达人类丰富的情{#{QQABYQSEoggIAAAAABgCAwUwCgGQkgGACSgOxEAIoAABCQFABAA=}#}学科网（北京）股份有限公司高一语文学科答案第2页共6页感与思想，都可以引发读者情感共鸣，给人美感享受。（2）这种主张看到了诗、文、话的题材并非专属。传统观念认为诗适合抒情，散文适合叙事说理，但实际并非如此界限分明。（3）传统诗歌讲究格律，结构、形式相对单一；作文的章法丰富多样。借鉴作文章法作诗，有利于推动诗歌创新变革，拓展表现力与张力，让诗歌承载更多样的内容与情感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．D（3分）【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“和郁达夫在《故都的秋》中写不同颜色的牵牛花有着相同的审美趣味”错，文中善用“倚红偎翠”“绿中带黄”“叠翠流金”等词来营造一种和谐而富有层次感的视觉效果，这些色彩词的交融使得秋天的画面更加丰富多彩，充满着热烈奔放的歌颂之情。《故都的秋》中的色彩词则充满着清、静、悲凉的情愫，两者的审美趣味不同。所以该选项理解错误。7．A（3分）【解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。A.“以记叙、描写为主”错，本文采用了生动的描写、真挚的抒情和深刻的议论，没有运用“记叙”这一表达方式。所以该选项分析有误。故选A。8．①指秋天这个季节的自然脉络，即秋天中各种自然元素和景象的相互关联和变化。如落叶的飘零、果实的成熟、秋风的吹拂等，都是秋天这个季节的自然脉络。②象征着人生的经历和情感的起伏。秋天的景色和氛围往往能够引发人们对生命、自然和情感的思考和感悟。这些思考和感悟，就像人生的脉络一样，交...