1莆田一中2024-2025学年下学期期中考试参考答案高一语文必修下册1.D【详解】本题考查理解和分析文中重要信息。“它关系到人类能否继续使用人工智能”错，曲解文意，对应材料二最后一段“它关系到人们究竟希望人工智能系统发展到何种程度”，原文是说它关系到人类“究竟希望人工智能系统发展到何种程度”，而不是人类能否继续使用人工智能。2.B【详解】本题考查筛选并辨析信息。“导致人们的观点走向极端，并最终引发社会撕裂”错，变可能为必然。材料一是“个体或群体的观点容易走向极端并缺乏批判性思考”“甚至可能引发社会撕裂”。可见，原文是说容易走向极端，而不是导致人们的观点走向极端；是说甚至可能引发社会撕裂，而不是说必然引发社会撕裂。3.D【详解】本题考查理解材料的相关内容。材料二谈及的风险具体指第二段“比较熟悉的普通风险”“不太熟悉的风险”这两种及第三段“对就业市场影响”这个大问题。A．是人工智能在金融领域的正面应用，未提及相应的风险，与材料二主题不符。B．扩展到了对宏观层面社会认同感、民族自信心以及文化多元性的影响，超出了材料二讨论的范畴。C．主要涉及文学创作的问题，而非材料二所关注的风险领域。D．强调了人工智能在就业方面的负面影响，即对岗位的替代作用，与材料二中提到的人工智能对就业市场的影响一致，因此最符合材料二谈及的人工智能技术所带来的风险。4.（1）性质：犯罪分子利用AI制作换脸视频，是一种“深度伪造”技术，会对社会稳定造成极大的危害。（2）策略：①要从技术层面进行治理，开发者要对不良使用情景进行预测、做好系统设置以检测行为不良者且要采取纠正措施。②要在对相关风险有所预见的情况下建立管控制度，有针对性地做好准备。（评分参考：每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分。）【详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。（1）技术性质+危害：“‘深度伪造’技术”1分，“危害社会稳定”1分；根据材料一第二段。（2）①技术开发者角度：提高预测、检测水平，给1分；系统设置纠正措施，给1分。根据材料一第二段第四段和材料二第二段。如果答“从技术层面提高算力，加强隐私保护能力”，建议给1分。②政府监管角度（公共权力机构）：建立管控制度（健全前瞻性管控措施），或与时俱进，提升治理能力，给1分；加强法律惩治，给1分。根据材料一第一、二、四段及材料二第二段。5.C【详解】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。{#{QQABCQSo4wiYgEZACR6aBQVsCwgQkIGTLQoOwVCaOAQqwBFIFAA=}#}2A.觉慧并非无视鸣凤，他主动关心她（如“你受了委屈吗？”），其忙碌是因社会责任（周报社变故）和未知鸣凤的困境，而非冷漠。B.“小说相比戏剧更加关注情节的完整性”“环境描写并不重要”错误。文本二中环境描写是为了营造氛围、推动情节发展和强化主题等，并不能表明小说更关注情节的完整性，也不能表明小说中环境描写不重要。D.“文本二中的觉慧更加有耐心，他更关注鸣凤的内心世界”错误。两则文本中，觉慧的态度并没有显著的差异，他都是忙碌的，对鸣凤的请求都表现出了某种程度的无奈和拒绝。文本二中鸣凤敢于多次请求见面更多是因为她无法放弃对觉慧的希望和留恋，而非因为觉慧变得更加有耐心和更关注她的内心世界。6.B【详解】本题考查学生对文中重要语句的分析与鉴赏能力。B.“鸣凤无法理解觉慧目前在忙的这些事情的价值，二人无法共情”错误。文本一原文“绝望地悲声念着”“不懂它们的意义”表明鸣凤确定“再过两天”之后就来不及了，但又有些不甘心；“茫然”源于她对自己命运的绝望，而非对觉慧工作内容的不理解。7.①加剧悲剧氛围：老更夫冷漠、嘲讽的态度，直接加深鸣凤的绝望，推动其走向死亡，强化悲剧性。②揭示人性异化：老更夫对鸣凤缺乏同情，揭示底层民众普遍的愚昧冷漠，暗示封建思想的顽固和强大。③增强戏剧冲突：其尖锐的台词与鸣凤的哀恸形成强烈对比，深化主题表达。（评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【详解】本题考查学生对文中人物形象作用分析的能力。①加剧悲剧...