《归去来兮辞并序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》选择性必修下册(二)复习重点1.累牢积并记120中的个实词“胡”“涉”“行”“类”“善”“怜”“是”“适”“识”“辞”“固”及次常用字“怀”“息”“游”“始”以及重点虚词“其”“因”。2.背三文，翻重点句子。诵译3.掌握定后置句的特点及辨析方法。语课文概览课题文体作者核心内容艺术特色归去来兮辞并序辞陶渊明叙写田园生活风貌，以及脱离仕途、回归田园后的生活乐趣。1.运用辞赋的形式抒情2.寓情于景，情景交融3.语言精练，音韵和谐种树郭橐驼传传记柳宗元通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”。1.简洁而生动2.对比与映衬3.婉约而多讽石钟山记游记苏轼通过记叙对石钟山得名由来的探究，强调要正确判断一件事物，必须深入实际，认真调查。1.由小事入，由深理出，情趣与理趣融为一体2.记叙简洁，描写生动，笔法潇洒随性而自有法度单篇梳理基础积累归去来兮辞并序课文4一、基础夯实(序)①余家，耕植不足以贫自。幼稚盈室，无粟，生生给瓶储所，未其。资见术故亲多余劝为长吏，然脱有，求之靡途。怀②有会四方之事，侯以惠德，家诸爱为叔以余苦，遂用于小邑。贫见于波未，心役，彭去时风静惮远泽家百里，公田之利，足以酒。为1.解加色的释颜词语①故亲()②然脱()朋友亲属解除而放松的子忧虑样故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何？则性质自然，非矫厉所得。饥冻虽切，己违交病。人尝从事，皆口腹自役。于是然慷慨，怅深愧平生之志。望一犹稔，当裳敛宵逝。寻程氏妹于武昌，情在丧骏奔，自免去。仲秋至冬，在官八职十余日。因事心，命篇曰《去顺归兮》。乙巳十一月也。来岁③眷然()④性质()⑤矫厉()⑥切()⑦交病()⑧稔()⑨裳敛()⑩寻()思念的子样本性造作勉强急迫(身心)都感到痛苦庄稼成熟收拾衣装不久2.翻的句子译画线①文：译_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②文：译_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我家，耕田植不能供自己生活。孩子很多，家无贫穷种够给余粮，所以持生活的赖维(物资)，(我也)有得到的本。没它领(得分点：生生、、资术)恰逢有奉使外出的差事，地方大吏以惜人才美德，叔父爱为因我家境苦为贫(就把我推荐了去)，于是我被委派到小做官。县(得分点：、以，被句会动)(第1段)去兮，田胡归来园将芜不？自以心归既为形役，奚惆而悲？怅独悟已往之不，知者之可追。迷途谏来实其未，今是而昨非。远觉舟以遥遥轻飏，而吹衣。风飘飘问征夫以前路，恨晨光之熹微。3.解加色的释颜词语①形()②役()③奚()④征夫()⑤熹微()形体，指身体役使何，什为么行人光微弱线4.理解性默写①《去兮》中，作者悟到去的然无法挽回，未的事归来辞觉过错误虽来却得及救的句子是还来补“______________，______________”。②《去兮》中，作者安慰自己迷途知返，肯定在、否定去的归来辞现过句子是“______________，_______________”。悟已往之不谏知者之可追来迷途其未实远今是而昨非觉5.翻的句子译画线文：译_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________到去的已不可挽回，知道未的事得及救。认识过错误经来还来补(我)确迷了路，或走得不太，已悟到在的做法是的，而实许还远觉现对曾的行是的。经为错(得分点：、追、是、非谏)(第2段)乃瞻衡宇，欣奔。僮仆载载迎欢，稚子候。三门径就荒，松菊存。携幼入室，有酒盈犹樽。引以自酌，壶觞眄庭柯以怡。倚南窗以颜寄傲，容膝审之易安。日涉以园成趣，而常。门虽设关6.解加色的释颜词语①瞻()②迎欢()③就()④引()⑤...