分析词语意义、用法与表达效果重点突破学案1复习任务群六1.掌握分析意、用法及表效果的角度方词语义达与法。2.重点掌握代的意、用法和表效果。词义达复习任务题点图要分析词语的意义、用法与表达效果活动一(一)分析词语的意义和用法(选择题)是高考考的一重点。近年高考考已不再使用空词语查个来查选词填形式，然依以主，但考的重点放在了的意和用法虽旧选择题为查词语义上。的意有典和境，考生要累的典，尤其词语义词义语义既积词语词义是多的多，又要注境，注其在境中生的新。义词语个义项关语关语产义不同，其用法也可能之化。所词义随变谓“用法”，主要指其性及词在句中的法功能。考生答先要注其不同，必要可以把句语题时关义项时中代入另一句境中看看是否得通，以此确定其。该词义项该词语讲义项然后辨析其用法，主要看在句中的位置，如在前或后，或在该词处动词名前或后；位置不同，其性在句中充的法功能也就不同。词词与当语1.下列句子中的“可以”和例句中的“可以”，意和用法相同的一是义项例句：信息技很多之前以探到的术让难测“蛛迹丝马”，可以被甄、掌别握以及高效利用。A.才了一遍，的篇文章得可以。刚读你这写还B.今天天在得可以，空。气实热开调吧C.努力，可以取得更的成。继续吧你优异绩D.把些事情做完，就可以走了。这你√C项和例句中的“可以”均为助动词，表示可能或能够。A项形容词，意为“好，过得去，不坏”。B项形容词，意为“厉害”。D项助动词，表示许可。2.下列句子中的“主观”和例句中的“主观”，含不同的一是义项例句：情是人客事物所持度中生的绪对观态产主观体。验A.我做事要客出，如果只凭人感就易下，就太们从观实际发个觉轻结论主了。观B.霍桑的《字》我了道德思考，管不一定是作者的主红给们带来尽这观愿望。C.具体，促使人行避的主原因是利益。来说纳税进税观驱动D.无是人物是景物，都需作者主感受的性的加工。论还经过观过滤与艺术√B、C、D三项和例句中“主观”的意思都是“属于自我意识方面的”，中性词。A项“主观”的意思是“不依据实际情况，单凭自己偏见的”，贬义词。3.下列句子中的“另外”和例句中的“另外”，用法相同的一是项例句：酒，有碘还另外一名字叫作酊。个碘A.世界上的事都是因人而的。于上天的事，另外一些异对你来说难青对人可能就易如反掌。来说会B.后逐展，有了另外的作用，人放不只是了来渐发风筝则们飞风筝为娱，更是寄托美好向往。乐C.有能住的容相少，另外，字同音字多，听如果声读书记内对较汉书时生解，那意思就大不相同了。产误D.由于他才有些述得不明，我另外又充了几点意，刚对问题阐够详补见希望不引起大家的疑惑。会√B项和例句中的“另外”均为指示代词，指所说范围之外的事物。A项为指示代词，指所说范围之外的人。C项为连词，表示此外。D项为副词，表示在所说范围之外。(二)分析词语的表达效果(主观题)分析的表效果，要注意：词语达(1)解的含，重在境，容易理解的可以不解其典。释词语义语义释词义(2)指出的型技巧。所型，就是要出所用的型，词语类与谓类说词语类如是是成，是是形容，是口是新叠词还语动词还词语还词语(网络词语)等；所技巧，就是是否使用比、借代或者反、、仿等。谓该词语喻语双关词(3)系文章中心和情感向，看有的表情意。联倾该词语怎样达(4)合型、特点，出其效果。如使用，可以增强结词语类说艺术叠词或意，以及呈音美；使用口可以言通俗易、生活减轻语现乐语让语懂动等。泼4.下面的段，分析文中阅读语“打捞”一的表效果。词达口述史通的方式，过访谈对“人”的言、音、肢体、作、表情语声动等行进“记忆”打捞。的文字不同，通的音影像的与单纯记录过现场频与方式，口述可以生一摸史的感，因其富有体性，而具产种触历现实验从有更广泛的播力。传答案①“打捞”一词生动形象地呈现了“人”的记忆被重新唤起的样子，化无形为有形，富有画面感；②“打捞记忆”运用比拟手法，表达新颖别致，生动地写出了口述史的作用。“打捞”，本义是把沉在水里的人或物取上来。此处用于打捞记忆，记忆是无形的、抽象的，打捞记忆就是重新唤起人的记忆；化抽象为具体，化无形为有形，使语言富...