小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com写作训练1写作“爱材”，用之有道复习任务掌握考场上素材运用的方法，能够根据不同素材类型使用不同的运用方法。活动一掌握“一材多用”与“多料合用”的方法存材、选材和用材是作文材料使用上的三个完整环节。“一则金素材，半篇好文章”，说的是考场作文素材运用的妙处。可是，不少考生一到考场，感觉平时积累存储的素材一点也用不上。其实，无论你准备了多么丰富的素材，也不可能完全切合作文要求。这时，你需要尽量地、巧妙地把平时存贮的素材往文题上拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。这里就有一个“打通素材运用最后一公里”的问题，即要掌握考场素材运用的方法。(一)一材多用一则好的素材往往是立体的、多元的，根据立意不同，可以从材料中得到不同的需要。我们要学会使用不同的方法寻找素材与作文立意对应的“契合点”，合理有效地加以运用。1．陈材新用(1)转换常规解读视角新颖的材料未必就是新近发生的故事，“新”还来源于视角的转换。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是材料运用的最佳境界。当别人一窝蜂地从正面、从常规视角去使用材料时，我们不妨逆风而上，反其道而行之，运用逆向思维，从反面看常规，即颠倒一下观察认识的角度，其新奇之处和材料价值就一下子显露出来了，这样就能避开俗套，写出新意。例如，有篇《假如陶潜从政》的文章，就是一篇反弹琵琶的范文。陶渊明是大家很熟悉的人物，选陶渊明来写，材料很难出新。但作者独辟蹊径，选择不愿为官的陶渊明的“政绩”来写，“哪壶不开提哪壶”，陶渊明的政绩确实不显著。作者认为，陶渊明辞官归隐，是“社稷之幸，民族之幸”，是明智的选择。作者让我们看到陶渊明的另一面，材料有新意，文章因此也“亮”了起来。(2)内容上“化详为略”，形式上“化少为多”一般常见的素材因为为人熟知，使用起来不必详细展开，而要按照观点的需要点到为止。在形式上多用这样的素材铺排，形成“化少为多”。这种做法，不但没有减弱论证作用，反小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com而因为以形式取胜，让观点显得更加普遍、合理。请看下例：本小，但就像一空容器，书虽个时“于，集于灌木黄鸟飞”的美意象、丽“金戈，铁马万里如虎气吞”的宏大景、场“究天人之，通古今之际变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。人翻籍，就如同打了一的精神世界。们开书开个辽阔(李拯《，看更的世界》读书见开阔)文中“黄鸟于飞，集于灌木”出自《诗经·葛覃》，“金戈铁马，气吞万里如虎”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，“究天人之际，通古今之变”出自司马迁的《报任安书》。这些源于教材的素材，由于我们比较熟悉，只需选取能论证观点(“人们翻开书籍，就如同打开了一个辽阔的精神世界”)的部分内容就可以了。素材的恰当运用，尽管篇幅很短，但照样能让人觉得作文有文采。如源于社会现实的示例：一粒米，江邱谷村的村民碱让苏沭阳“尝”到了致富新滋味；一部，电视剧让“在深养闺”的湖南家界牧笛溪村成了张“打卡地网红”；信坚“苦点累点，日子不差会”的云南昆明夫，用搏下向上的故事张顺东妇拼书写奋发脱贫……段以，各大媒体在这时间来纷纷“奋斗百年路，航新征程启”目栏开设“同心奔小康”子目，广大者激情走基，栏记满怀进层满腔情近群，情行中，者述一精彩的中故事。热贴众倾书写进国为读讲个个国(李《脚下沾有泥土，心中沉淀情》伟红真)这些源于社会现实的素材，尽管素材的典型性显得一般，但由于从不同地域(“江苏沭阳邱谷村的村民”“湖南张家界牧笛溪村”“云南昆明张顺东夫妇”)列举了三个事例，从而让广大记者走进基层，书写精彩中国故事这种现象在当今中国显得比较普遍，自然就增强了文章观点提出的可信度。2．虚拟推演虚拟推演是指在素材积累和运用过程中，考生要有意识、有条理地去分析一种社会现象、一个人物、一个事件。因此，我们可以把推演的过程当成写作的过程。只有经历这样的过程，我们在写作时才能快速、有序、有质量地展现自己的逻辑思维。例如，在下面的学生习作《人间有味是优...