小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学案43突破综合选择题(基础考法)——抓好2角度，遵循3步骤目复习标1.了解型。选择题设误类2.准确辨析判。断选项一、分析常见设误6型类(一)人物形象分析错误1.人物形象特点括不准概(1)(2023·新Ⅱ卷，课标T6－D)排定目外外点需封，“也被迫点一出”戏额戏赏会长，此暗示了的吝。细节会长啬“暗示了的吝”不正确，原文“包封却照例早由卜溪的好会长啬从这个萝办会预备，不用客另外破”可，非吝。而且根据原文“掌班走到几位要人身贵钞见并啬边来请求，……也被迫点一出”可知，“被迫点一出”体出大家的客赏脸会长会长现气谦。让2.人物心理括不准概(2022·新高考Ⅰ卷，T6－B)“唯恐把段江水渡完”，表了逃亡中的子胥的心这现态，只有在江上的段短光，他才能平和地欣景。这暂时够赏风由文章第九至十二段容可知，伍子胥上船之初仍想着“把那的城市洗刷一内污秽次”，但是夫平和的姿使他享受到不曾体的柔情，因此“唯恐把江渔摇橹态验过这水渡完”表出伍子胥已被夫感染打，表了他希望夫共同美现经渔动现与渔领会这好的光，未体出“只有在江上的段短光，他才能平和地欣景”时并现这暂时够赏风。(二)主分析题错误(2021·新高考Ⅰ卷，T7－D)小了一王木匠故事的故事，故事套故事说讲个讲这种的具匠心，不使小事得更，同也使小的主更加多元结构颇仅说叙变为复杂时说题。在“使小的主更加多元”，小的主只有一，即保才能守家错说题说题个卫国门护门，百姓日常生活的面，展抗日期人民群日寇的同仇、泰从侧现战争时众对敌忾对国民安生活的渴望。(三)事述混实陈乱(2019·全Ⅲ卷，国T7－B)主任感慨道中基干部的“肩膀硬”，而赶老人谢报层车随后提及一做挑抬活路的民“肩膀最硬”，主任予以嘲回。这带农们对谢讽与击赶老人挑抬活路的民的夸成主任的“嘲回”，选项将车对农们赞说对谢讽与击将这小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com想法成另一想法，事述混。种说种实陈乱(四)言理解不语当(2019·全Ⅰ卷，国T7－D)文中有意使用“水利局”“装表演”“摩登”等代，时现词语以游墨覆了“大禹治水”的性性，而出史的无感。戏笔颠严肃与真实从传达历虚文中使用的“水利局”“装表演”“摩登”等的作用理解，其些选项对时词语错误实这重在示篇文章的刺意，而不是史的无感。词语显这现实讽义传达历虚(五)价理解失评当(2020·全Ⅱ卷，国T7－C)小松鼠跳到地上，“像人一站起了身，前爪擒着样紧紧一橡子”，渲染了此的生机野趣，烘托了老董的童心快。颗处与与乐此描小松鼠是下文“老董，也得呢”做，同推情向“处写为说它识宝铺垫时动节捡橡碗”方向展，且小的情和人物形象塑造看，小有表老董的发从说节来说并没现“童心”。(六)文本述失据评(2020·全Ⅰ卷，国T7－D)小主旨《老人海》接近，都是通描人挑说与与较为过写大自然或者投身不甘平庸的冒生活，塑造海明威式的“硬”形象。战险来汉《老人海》是通地哥的斗，表“硬”精神。本文表的是尼与过圣亚与鲨鱼争现汉现克和治不甘平庸，冒生活，有塑造海明威式的“硬”形象。乔热爱险并没汉二、思想容的分析括内与概(一)情方面节提到某一或某几情，述情，型冠李戴、倒序、无选项个个节概节错误类为张颠顺中生有等；或就其情的前后序命，型主要夸大或小某情的节顺题错误类为缩个节作用。首先，找出于情方面的敏感点，确定原文域；然后根据相境细读选项关节区关语，括情，思考情作用；最后原文行比，看表述是否正确概节并节将与选项进对选项。(二)人物形象方面型主要人物性格错误类为对(形象)特点或人物的作用解，或次要的解对说错误将成主要的、故意夸大人物作用、无中生有等。说首先，根据中的，确定文本域；再根据小主旨判阅读选项选项关键词对应区说断出主要人物或次要人物及其作用；最后原文行比，判表述是将与选项进对断选项小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com否正确。(三)典型境方面环境的特点、作用及描手法的理解和分析。型主要境特点选项对环写错误类为环概括不准确、境作用分析不到位等。环首先根...