方法精讲-申论5主讲教师：李梦圆授课时间：2017.06.16粉笔公考·官方微信1方法精讲-申论5（笔记）第三讲综合题【课前答疑】（1）上节课讲解了词句解释题，给出某个词、句，让解释其含义。（2）申论的答案不是老师所写，是粉笔的教研团队共同所写。答案的依据：①根据阅卷规则所写。②有引导的过程，根据阅卷规则回到材料中重新梳理和教研。③答案比阅卷规则中的要点更多，词句的通顺度会更高，因为阅卷规则中一般只有词语、关键词。（3）申论学习：答案是其次的，解题的思路和方法才更重要，因为答案不会再次出现。（4）阅卷规则：有一定的解禁期，过了期限之后可以进行交流。（5）词句解释题的解题思路：给出词（人口诅咒）、句子（我们只有通过“水”的意象，才能最真切地体味到“儒”之“柔”），其解题思路一样。思路：①根据权威人士讲话、联系上下句，找到字面含义，整体性地给这句话/词一个解释。②围绕词、句进行更深入的解释，到材料中找出与之相关的要素。比如：负面的词（人口诅咒）：到材料中找原因、危害；正面的词、句子：到材料中找好的方面、特点、意义等。③简要的对策：材料中可能有对策，有对策就写，没有对策就不写。（6）上节课的题目：我们只有通过“水”的意象，才能最真切地体味到“儒”之“柔”。①字面的解释：“只有通过A，才能体会到B”：用A来比喻B，这种比喻的方式是有道理的，二者之间有可比之处、共同之处。回到材料中，在其后面的一句中找到“柔是‘水’最为突出的特性”，二者的特征为“柔”，有共同之处，所以以水比喻儒之柔。2②引申含义：这句话非常好，水、儒家的共同之处是柔，让人觉得很有智慧。好处：a材料非常琐碎，柔是中国人性格中的一种（弱德之美，比如：等待、柔顺、不争、以柔克刚、适应性等）。b不受外界的干扰、与自然和谐相处，像都江堰一样顺应自然。这种比喻让我们找到存在论、道德论的意义，用水的柔比喻儒的柔，这种比喻非常好，是中国人特有的智慧。③如果不理解柔、道德具体内涵，可以回到材料中找关键词、点，找到关键词即可得分，不必了解道具体指什么。（7）简单粗暴的方式：回到材料中找到与水、儒之柔的关键词，比如：水的意向、儒之柔的意向，好的具体方面。找出与水、儒之柔相关的关键词，并整合其中的要点。因为申论的客观题按词给分、按点给分，回到材料中找到相关的关键词即可。（8）答案不清晰：可能会有一定的影响，但是这类题目的目标为得到60%以上的分数，找全关键词会得到一半以上的分数。串联方法：这句话/这个词是指……；我认为+含义；具体表现在：（危害、原因、意义）。因此，要/应该+对策。①人口诅咒：人口诅咒是指人口劳动力资源丰富的国家没有获得想象中的发展，具体表现在：用工成本增加、过度依赖廉价劳动力、人口红利消失，导致企业破产、阻碍工业化进程，比如：盛昌企业盛极而衰。因此，我们要加强技术研发、两头分离、自主创新、重视劳动力、提高报酬。②水的意象：这句话是指：水的突出特征是柔，这种柔与儒之柔具有共同性，用水比喻儒之柔非常有道理。具体表现在：水和儒之柔都能体现中国文化的性格，他们是不争的、是等待的、是有适应性的、是柔顺的、是以柔克刚的，这样的比喻可以帮助我们找到存在论的意义、凸显道德、避免受到外界的侵扰，让我们学会与自然相处的方式，如：都江堰因地制宜、顺应自然。③找到关键词后，用连贯性的语言分层次地串联。（9）申论的要素：问题、意义、危害、对策、事例、态度，需要根据材料决定何种要素最重要。原因：是问题的附属品，问题的原因就是问题。（10）分层次：如果能分开层次就进行分层，如果分不开可以串联为一个部分。可以用“具体表现：”对关键词进行串联，使用“这句话是指……（字面含义）；具体表现：……（引申含义）；对策”，能够使得答案有逻辑、答题思路更清晰。（11）时间：第一题：25分钟；第二题：30分钟；第三题（公文）：35分钟；第四题（公文）：35分钟；大作文：50-60分钟，三、观点、现象分析题针对观点或现象进行分析评价的题目。题型观点现象分析题题型判断对……观点/现象的见解/看法；要求：观点明确、分析透彻、论证...