小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com《无衣》同步学案①《无衣》产生于秦地。该诗反复咏唱：怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服跟你共享。修好我们的铠甲和兵器，我跟你一同奔赴战场。诗歌既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。②朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”。诵读这首诗，注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。1.了解《诗经》有关的基础知识，积累文化常识；2.掌握诗经重章叠句的形式特点，掌握四言诗的诵读节拍。3.体会主人公乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀。鉴赏重章叠句的艺术形式，感悟诗歌情感。环节一：知人论世1.走近《诗经》《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。2.《诗经》“六义”风、雅、颂、赋、比、兴内容风出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。雅分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。颂则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学习提示素养目标重难点课堂环节学习提示学习提示学习提示学习提示学习提示学习提示学习提示学习提示素养目标素养目标素养目标素养目标素养目标素养目标素养目标素养目标重难点重难点重难点重难点重难点重难点重难点重难点课堂环节课堂环节课堂环节课堂环节课堂环节课堂环节课堂环节课堂环节小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com值。手法赋是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。比“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。3.写作背景《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。环节二：初读感悟（一）预习检查：1.明确字音矛戟（）偕作（）同裳（）2.解释词义①袍：②王：③于：④兴师：⑤修：⑥同仇：⑦泽：⑧裳：⑨甲兵：⑩行：任务活动品诗中之韵，感音乐之美任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”，诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www....