目标导航知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古诗词诵读之《乙卯正月二十日夜记梦》课程标准课标解读1、语言建构与运用2、思维发展与提升3、审美鉴赏与创造4、文化传承与理解1.掌握苏轼生平及其文学成就；2.把握《江城子》悼亡诗的性质；3.鉴赏《江城子》虚实结合、细节描写等艺术手法；4.感受诗人对妻子诚笃的感情和身世沧桑之感。知识点01意象之美【即学即练1】有人评价说“明月夜，短松冈”两句词特别有画面感和抒情性，请从画面感和抒情性两个角度分析这个特点。【答案】①画面感主要是有意象引发的。“明月”这一意象既是实写又是虚写，清冷的月光笼罩着夜晚的坟茔，“短松冈”这一意象描写了矮小的松树，围绕在坟茔的周围。明月加短松都使环境更显凄清冷寂。短短六个字就勾勒出一幅无比凄凉的画面。②抒情性主要通过意象的象征意义实现的。明月象征着着思乡怀人，明月朗照，思念之情也就无法抑制，但是而词人思念的人已不在人世，当日深情缱绻的爱妻，如今长眠于荒凉的坟茔之下，更让人黯然销魂。。词句背后是词人触景生情，也是六个字勾起了读者的联想。【解析】鉴赏此题一定要把画面感和抒情性分开表达。画面感更强调意象以及意象构成的意境。如果有多个意象，还要注意分析每个意象的画面意义和它们构成的意境的特征。意象有明月、短松、夜、山冈。意境是凄清冷寂。赏析抒情性，要借助意象的象征意义，挖掘意象背后的情感内涵。而且主人公具体抒发了哪些情感都要有条理地进行分析。当年二人的深情缱绻，如今的黯然销魂。知识点02感情鉴赏【即学即练2】这首词构思精巧，以“梦”成文。请结合诗句分析词人的感情脉络。明明是写对亡妻的深小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com切怀念，却又说“不思量”，这样写是否矛盾，为什么？“无处话凄凉的凄凉“”的“凄凉”表现在什么方面？（一问）【答案】标题“记梦”，上阕虽没写梦，却是情感的铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”。“记梦”为贯穿全词的线索，全词以“梦前----梦中----梦后”的时间顺序，将“现实----梦境----现实”交织起来。通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱恋和深沉的思念，韵味深厚。情感真挚，以情动人。【解析】梦前——此情无计可消除梦中——此时无声胜有声梦后——此恨绵绵无绝期感情的表现，在梦前和梦中，前后一致；而随着入梦和梦醒，又一步步深化：死别相思苦；相思不见，无处话凄凉苦；积思成梦，幽梦话凄凉亦苦；梦醒而只剩得冷月松冈，则更苦。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可说是一字一泪！其强烈的艺术感染力就在于：以情动人。（二问）【答案】不矛盾。①说不思量，即是思量。这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，而是一种难以中断的无意识的思念，直抒胸臆更显思妻之情的深沉。②“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量。【解析】这个问题的思考角度必须是站在诗人的立场，体会思量不思量的情感表达的深层次含义。①不思量只看字面意思就无法与“自难忘”呼应，既然是“自难忘”那一定是思量的，只不过不是刻意的“思量”，而是下意识的自然而然的一种心理活动。②之所以这么写，其实是为了加强情感表达的效果，如果用“思量”只能是加强了难忘之情。用“不思量”刚好和“十年生死”相呼应，十年的漫长生死之别都没有使诗人忘怀亡人，所以不思量更突出了思念的刻骨铭心。体现出苏轼超人的语言驾驭能力。（三问）【答案】（1）相思之情的凄凉。满腔的哀怨和思念无处倾诉，亡妻之恨，相思之痛，孤寂之苦只能遥寄于千里之外的孤坟。（2）政治失意之凄凉。苏轼当时官运不佳，屡被贬放，此时被贬密州，流离坎坷的文豪满肚子的委屈需要发泄和倾诉，可他没地方诉说，也没人敢听他诉说，更没有可以诉说的人。【解析】①“凄凉”第一重含义是很容易理解的，因为词的上阙写得很直白。②下阙词人却为何会说“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜”呢？表面上看是写自己对亡人的思念...