小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com肇庆市2024—2025学年第一学期高一年级期末统一考试答案及评分标准(参考)语文选择题:每小题3分,共36分。题号1236710111215192021答案CBACBACFCBDBDA一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)1.【参考答案】C【解析】“费孝通认为这种‘人治9是可能发生的”错误。原文为:“望文生义地说来,人治好像是指有权力的人任凭一己之好恶来规定社会上人和人的关系的意思。我很怀疑这种‘人治9是可能发生的。如果共同生活的人们,相互的行为、权利和义务,没有一定规范可守,依着统治者的好恶来决定,而好恶也无法预测的话,社会必然会混乱,人们会不知道怎样行动,那是不可能的,因之也说不上‘治9了。”费孝通用假设论证推出这种“人治”是不可能发生的。2.【参考答案】B【解析】“因此,新时代的农村人际交往已不再需要礼治”错误,根据原文,“礼治”秩序并没有完全消退,依然是治理农村的重要手段之一。3.【参考答案】A【解析】A项讲的是新时代的农村人际关系,材料二主要讲“新乡土中国”的“三治融合”体系,因此A项不能作为支撑材料二观点的论据。4.【参考答案】①作者先提出“人治”和“法治”这两个概念,指出“法治”其实是“人依法而治”;②然后通过论述现代法理学者的片面看法,指出“法治”不能排除人的因素,但也不存在仅凭统治者好恶维持社会秩序的“人治”;③接着指出“人治”和“法治”的区别,同时以老子和西方经济学家为例,说明乡土社会并非是“无法无天”的社会;④最后点明乡土社会是“礼治”的社会。[4分,每点1分。意思对即可]5.【参考答案】①以法律为准绳,把“法治”作为新时代乡村社会共同建设的行为准则,确保新时代乡村社会秩序的稳定;②发挥“礼治”秩序的道德约束力,将“礼治”秩序作为治理新时代乡村社会的重要手段;③将“礼治”与“法治”统一在中国共产党的领导下,形成中国共产党领导下的自治、法治、德治相融合的“三治融合”体系,使之成为治理乡村社会的主要模式。[6分,每点2分。意思对即可]高一.语文答案及评分标准(参考)第1页(共6页)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)6.【参考答案】C【解析】“‘我9在地坛中终于想清楚了生和死的问题”错误,“我”想清楚了死的问题,然而生的问题是伴随终生的,活多久就要想多久,不是能够一次性解决的事,也不是在某一个瞬间就能完全想透的。7.【参考答案】B【解析】“可见作者对死亡的不在意”错误,作者在想明白了死亡是一个必然事实后,内心安定下来,找到了让自己活下去的理由,并非是对死亡的不在意。8.【参考答案】①“我一下子就理解了它的意图”是指作者认为地坛的存在是上天的有意安排,地坛让他可以暂时逃避现实的痛苦,为他提供了思考生死问题的空间;②“幸好有些东西是任谁也不小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com能改变它的”是指古园的形体虽然被不能理解它的人肆意雕琢,但它以及园中自然万物的内在生命力和精神却不会被改变。[4分,每点2分。若有其他答案,言之有理可酌情给分]9.【参考答案】①文本写作者双腿残废后与地坛的特殊缘分,交代事件的同时饱含深情,写事与抒情有机统一;②作者写地坛中的景物,“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“落日”“雨燕”“暴雨”“秋风”“落叶”等意象,潜藏着蓬勃的生命力和作者的深刻感悟,景与情有机融合;③作者在地坛中长久地思考生死问题,历经风霜的地坛包容他,地坛强劲的生命力给予他生命哲理的启示和活下去的动力,写景、抒情的同时表达哲理,做到了景事情理的有机交融。[6分,每点2分。从景、事、情、理中选择两种或以上分析其交融、统一即可]二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)10.【参考答案】ACF【解析】正确断句为:荣每疾病,帝辄遣使者存问,太官太医相望于道。及笃。11.【参考答案】C【解析】乃,此处意为“竟然”,是副词。12.【参考答案】B【解析】“明帝在做太子时,曾亲临太常府”错误,明帝亲临太常府听学于桓荣是在登基成为皇帝之后,而不是在做太子时。13.【参考答案】(1)六经的经文和传文都全面地学习了,不受时俗的限制,向我学习。[4分。通,普遍...