小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com南充高中高2024期中考级试语文试卷答案解析一、代文现阅读(一)代文现阅读I1.B【解析】B：以偏全。“元在宋金的基上汲取了其他各音形式的，项概杂剧杂剧础种乐营养因此，元已然成曲音的集大成者”表明：除宋金外，元“汲取了其他杂剧为戏乐杂剧杂剧还各音形式的”。种乐营养2.D【解析】A：“元中的情皆是以反封建包婚姻、努力冲破封建束、向往自项杂剧爱剧对办缚由主”，表明元的情主一，而不是所有元。恋爱为题杂剧爱剧题较为单杂剧B：“元主项杂剧要是以套曲体的音行架的”，不能去掉“主要”二字。联乐结构来进构C：“《娥冤》采项窦用了和民故事完全不同的形式”，《娥冤》借用了民故事“故当时间写实结构错误窦间写实事套故事”的形式。结构3.A【解析】A：“北方少民族的文化因子”包括作容和文言等，项数创内学语A于文言项属学语范。畴B“故事套故事”的形式；项结构C鬼神的世俗元素；项显应D民信仰的影。项间响4.①首先，提出点，全文，即元后世的曲音留下了且巨大的富。观总领杂剧为戏乐宝贵财②接着，分述，主材、唱腔体制方面行分析，具体述元的重要影。层论从题题两进阐杂剧响（每点2分，答出点得两4分）5.①元是在宋金的基上汲取了其他各音形式的形成的，在已然成杂剧杂剧础种乐营养当时为曲音的集大成者。戏乐②元朝大一局面的出促了各民族文化的相互交流，北方少民族的文化因子元统现进国内数为的作提供了相丰富的素材。杂剧创当③元受到民故事的影，涉及公案材的元往往采用“故事套故事”的形式，杂剧间响题杂剧结构情更加精彩，更受民喜。让剧众爱④世俗元素的存在元的容提供了丰富的素材，不使情更加跌宕起伏，大还为杂剧内仅剧还扩元的受面，丰富了元的意。杂剧众杂剧义（每点2分，任意答出三点得分满6分）（二）代文现阅读II6．B【解析】B.“多幕”，是幕。故剧错误应独剧选B。7．D【解析】D.“上是指太太李嫂斗也是不分”，是太太雄斗。实际吴与争输赢错误应吴与杨长争故选D。8．①太太李嫂的矛盾。持典押李嫂的盖，最三。吴与坚铺终获赔块钱国币小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com②雄太太的矛盾。雄作知分子以行挑削。杨长与吴杨长为识动战剥阶级1小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com③雄社的矛盾。他勇，有正感和同情心，敢于炎附、恃强凌弱的社杨长与会见义为义与趋势抗。会争（每点2分，任意答出点得分两满4分）【解析】本考生分析矛盾冲突的能力。题查学戏剧9．①成沉着重又不乏幽默，但他明哲保身，事不己，高高挂起，缺乏民族正感。众既稳关义②成的幽默是一度。在抗期具有意，展了人在困境中找到趣和众种乐观态战时积极义现们乐希望，增添了一抹亮色。为戏剧③成的明哲保身缺乏民族正感。他不意和之的，于“中立”的众义乐掺杨与吴间争吵试图处位置，漠不心弱者，不能成“中的脊梁”。关绝为国（每点2分，答出三点得分满6分。探究形象意可以有其角度，言之成理即可得分）义还它【解析】本考生分析人物形象、思考的能力。题查学辩证二、古代文诗阅读（一）文言文阅读10.BDF11.C（寡人，即寡德之人，是古代君主、侯自己的；诸对谦称/事，事的官，指秦执办员穆公，是敬。称A“”通“”，“盖”通“盍”，都是通假；项县悬B第一“其”的含项个义为“是”，第二“其”的含“道”；还个义为难D“面”“面向方”，“向”也“面项东为东东为向方”，都是前置）东宾语12.B.（先之以利害，再打消了、魏二君的后）晓韩顾虑13.（1）（家面）亡而不能使保全，有了危却不能使安定，就不用尊重我国临灭它难它们这些有智的人了。（“存”“安”“”及大意各谋贵1分，“”“以……”也可）贵译为为贵（2）重校育，用孝父母、敬兄的道理告他，花白的老人不慎兴办学教顺爱长诫教导们头发在路上背着或着西了。会顶东（“”“申”“孝悌”“戴于道路”的介后置各谨负宾1分）14.①上下都有好利的弊病，孟子的不切。学说实际②孟子施行保障民生的政策，代与时需求不符。③孟子的他所游的那些家的需要不符。学说与说国（...