小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com综合检测一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“山有起伏，方显其雄奇峭拔；水有波澜，才见其汹涌澎湃”。写文章也讲究曲笔，力求一波三折，扣人心弦。“文似看山不喜平”。文章情节曲折，迭宕起伏，才会给人峰回路转的美感。“曲笔”，颇类似于相声中的埋“包袱”，先层层铺垫，设下伏笔，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，逗人一笑。当然写文章不会像说相声那样“逗乐”别人，但表现手法却有异曲同工之妙。比如《儒林外史》中的严监生临死还伸出两个手指迟迟不肯断气，家人多次猜测，他都摇头。读到这里读者肯定想急于了解原因，但作者就是不马上告诉你，直到后来才被仆人猜中，原来是桌上灯盏里点了两根灯芯，老爷怕费油，家人挑去一根，他才断气。当然，拖延的手法要掌握好“火候”，过早就亮出结果，收不到好的效果，太晚了也会适得其反。“曲笔”，还可以用误会的方法，来设置悬念，如《驿路梨花》中有三个悬念和两次误会，文章层层设疑，悬念迭出，因而增强了文章的吸引力。此外《三国演义》中曹操杀吕伯奢一家人，也是靠误会来推动故事情节的发展。观众看到这里，一定会为人物的命运捏一把汗。俗话说：“人贵直，文贵曲。”文章委婉曲折，才能引人入胜，而且曲美也符合人们的审美要求。叶圣陶说：“设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”因此，在写文章时不妨在“委婉处还它个委婉”。所以，写文章时故意离开本题，而不直接抒写其事其情的笔法，叫做“曲笔”。“曲笔”，也是中国古典诗词中常见的一种艺术手法，用曲笔来抒写感情，可以使诗歌的抒情更为婉转含蓄，意境深邃。从形式上来看，“落笔对方”、“移情别恋”和“琵琶反弹”是古典诗词中曲笔运用的最主要的三种类型。一、落笔对方诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开联想和想象，借对方来写自己，表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。这是诗词中曲笔艺术手法的最常见的一种表现形式。二、移情别恋诗人本欲表达自己对某人、某事或某物的一种情感，但在具体表达时却故意将自己的感情移注于另外的人、事或物上，表面上看是移情别恋，而实质上作者对此人、此事或此物的眷顾更深，感情也更真，能够收到“倍增情感”的效果，这就是诗词中曲笔的另一种表现形式。三、琵琶反弹中国古典诗歌中还有这样一种现象，即诗人本欲表现某一种情感，但在表达时却故意反其道而行之；小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com或是一反常人的正常心理，故意从反面落笔。通过反弹琵琶的方式来表现诗人的情感，这其实也正是曲笔的一种表现形式。（摘编自崔国明《古典诗词中的“曲笔”的主要类型》有删改）材料二：鲁迅“曲笔”的范式有二：一是瑜儿坟头的花环；二是不叙单四嫂子没做梦见宝儿的梦。前者是用典型细节作为曲笔的一种表现形式；后者是回避某种悲哀寂寞的情节。先解读“花环”式的曲笔。这类曲笔，可说就是一个象征符号，它的意义不在符号本身，而在符号所包含的普遍意义，亦可说中国传统诗学的意象。立象以尽意，“其称名也小，其取类也大，其旨远，其辞文，其言曲而中，其事肆而隐。”比如“芙蓉”，即荷花，这一形象常含蕴自然、清新、美丽、高洁的品质。故屈原有诗“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，李白有诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”。则可认为是为作品增添“言色”。“花环”式的曲笔不但是对生者对那些猛士、准猛士的慰藉和鼓舞，也是对亡灵最好的告慰。然而，有人并不看重这“花环”，认为“花环”是“脱离群众”的胡诌。此外小说中的“药”，也是和“花环”相似的曲笔。其符号象征的表层是蘸满革命者鲜血的馒头；而其里层则是残杀革命者的封建专制主义和华老栓一类人认为人血馒头能治痨病的愚昧迷信...