小升初语文-2018小升初语文专项训练:文言文的阅读.docx本文件免费下载 【共23页】

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小升初语文专项训练文言文的阅读基础题一、文言文阅读1.伯牙绝铉忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!。(1)在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中,和“破琴绝弦,终身不复鼓”意思一样的诗句是____________最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_____________。(2)解释下列诗句的意思。①来欢去何苦,江畔起愁云。②此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(3)从这首诗中,你体会到了什么?___________________________________。2.刻舟求剑楚人有涉江者___________,___________,遽契其舟,曰:“___________。”舟至___________,___________。___________,而剑不行,求剑若此___________,___________!(1)将原文补充完整。(2)根据注释或借助工具书说说这个故事的意思。(3)这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、不知事物会变化的人。读完这个小故事后,你联想到了生活中的哪些事情?_____________________________________________________________________3.严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因为两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭上摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。(1)文中的严监生是我国古典讽刺小说《______》中的一个人物。(2)把文中带点的词换成另一个词,意思保持不变。登时:___________(3)①文中加横线的句子,属于什么描写?请选出来。[A]神态描写[B]动作描写[C]心理描写②如果此时严监生还能说话,他会说什么呢?用一两句话写出来。____________________________________________________________Z。xx。k.Com](4)读完这段文字,看出严监生是一个怎样的人?结合上文内容简单写出理由。(4分)_______________________________________________________________阅读短文,回答下列问题。近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。4.解释下面词语的意思。胡:____________.皆:____________.此:____________.小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com居:_____________.归:_____________.十九:____________.5.用“/”将本文划分层次(在原文划分)。6.联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示。7.翻译下列句子.(1)近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡(2)此独以跛之故,父子相保_________________________________________________________________阅读理解。管宁,华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,歆捉而掷去之。又尝同席①读书,有乘轩冕②过门者,宁读如故,歆废书出观。宁割席分座,曰子非吾友也。”注:①同席:唐代以前人都是席地而坐,一席至少可坐两人。②乘轩冕:乘车。8.写出句子大意。宁读如故,歆废书出观。9.本文写了哪两件事?10.从文中可以看出管宁一个是怎样的人?_________________________________________________________________11.在正确的停顿处用“/”断开,并在文后的横线上写出与文段相对应的成语。范氏之亡也百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负以椎毁...

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