语言文字运用•语言表达板块八逻辑思维规律与推理——运用规律，提炼形式学案78复习任务1.掌握的基本律，用律言活中的。逻辑规并运规发现语动谬误2.提推理的形式模型，分析言中的推理程。学会炼逻辑语过考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2017年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)逻辑推理(充分条件与必要条件推理)“逻辑”考点在2017年可谓初次尝试考查，虽说涉及三段论推理，但考查的很简单，尚在考生自发的逻辑知识与能力之内。随着新教材逻辑单元的出现，今后恐怕要在高考中有所体现，可能涉及概念、判断与推理中的某一点，题型肯定是主观题。知识图要活动一掌握逻辑规律，发现语言谬误(一)思程要遵一些最基本的，如同一律维过从规则(念的含前概义后要一致)、矛盾律(立不要自相矛盾场)、排中律(度不要模态棱两可)、充足理由律(理由不能站不住脚或推不出结论)。文作品和日常学言表中常出或那的。语达现这样样逻辑谬误请选出以下小题各犯了什么逻辑错误。(1)某曾登短文《世界上抽烟人最多的家》，文中：报纸载数国说“尼泊尔60%以上的男人抽烟，30%以上的女人抽烟，因此，尼泊尔是世界上抽烟人最多的家。数国”A.反矛盾律违B.反同一律违C.反排中律违D.反充足理由律违√述从论“世界上抽烟人最多的家数国”成了转“世界上抽烟人比例最高数的家国”，犯了“偷换论题”的，反了同一律。逻辑错误违(2)某人：说“件事我有，只是面了解了一下情，提点意这儿没过问侧况，供考。见仅参”A.反矛盾律违B.反同一律违C.反排中律违D.反充足理由律违√“件事我有，只是面了解了一下情，提点意，供这儿没过问侧况见仅考参”，人的承这个话既认“有没过问”“面了解侧”，又“提点意见”，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的。逻辑错误(3)在某小的上，某的行是不是体生。校：学讨论会讨论教师为罚学长说“的行是体生，恐怕是不行的；他的行不是体说这个教师为罚学说为罚生，恐怕也不行。学”A.反矛盾律违B.反同一律违C.反排中律违D.反充足理由律违√“的行是体生，恐怕是不行的；他的行不是体说这个教师为罚学说为生，恐怕也不行罚学”，校的反了排中律，犯了这个长话违“不可两”的。逻辑错误(二)发现违反同一律要求的逻辑谬误1.偷换概念我在使用念做出判，或者用判行推理的程中如果反们概断运断进过违同一律，把不同的念成同一念使用，所犯的就叫概当个概来逻辑错误念。例如：偷换概下面文段有三存在念的，照处偷换概问题请参①的方式，明另外说两处。问题①正指的是义“政治、法律、道德等域中的是非、善作出的对领恶肯定判断”，作人的道德底，每人都必和守。它为线个须维护坚②富有心的桂梅全身心投入到疆民族地育事和童福利事中，爱张边区教业儿业了全第一所全免女子高中。创办国费③桂梅用自己的行得了全张为获国人民的肯定，因此，得多人可的就是正。获数认义①“道德底线”不能等同“正义”。前者有主性，后者更具客性。带观观②__________________________________________________________③__________________________________________________________________“富有心爱”不能等同“正义”。前者于品，后者于准。属质属标“得多人可获数认”不能等同“正义”。前者定范，后者强。义围调实质文段有念点句、例句和句。文段次晰可，但是，该概观证总结该论证层清观文段的最大是念。文段首先引述问题偷换概“正义”的念，然后引出点概观“作人的道德底，每人都必和守它为线个须维护坚”，但是在得出点，就观时出现将“正义”的念成概偷换“道德底线”。前者具有客性，后者更有主观带观性。事例句中，桂梅了全第一所全免女子高中一行是具有张创办国费这为爱心的行，不符合为这“正义”的念，于念。概属偷换概“富有心爱”更向应该倾于“品质”或“道德修养”，而“正义”于准，差巨大。最后事例的分则属标异对析中，又总结将“得多人可获数认”归结为“正义”，“得多人可获数认”的行为不一定是正的行，是不同的念，前者是范上的，而后义为这两个概从围来说者更强。调实质整段文字表述，由于多中出念的、漂移，致整处论证现概...