常规重点，全面强化复习任务群四任务一一、基础知识文言基础知识实词文言基础知识实词文言基础知识二、整体阅读要领1.知人知人，就是要掌握文中所之人。具体地，文章了几人，主要人写说写个物是，次要人物有几，人物之的系如何，作者他的价是谁个间关对们评什，些都要一一楚。勾姓名。么对这搞清边读边画2.明事事件是史文的主体。明事，就是要弄楚作者主要人物了几件事。传清围绕写如果只一件事，就要分析事件的起因、和果。如果是几件事，写经过结写就要了解事件的先后序，事件之是什系。弄楚些，也就顺间么关清这问题把握住了文章的主要容。也要勾主要事件地点或者名。内读时画称3.辨理所辨理，就是要分析作者借助所之事，人物作出的价，谓叙对怎样评说明了什道理。其就是分析作者在文中的点度。所么这实观态谓“理”，有的是作者明的，即作者通表自己的点度；有的是借人物说过议论现观态之口表作者的看法；更多的却是在事之中透露的，就需要达叙这“辨理”。要勾出句、点句、度句。读时画议论观态4.“倒法读”所谓“倒法读”，就是借助于容理解助。的四内选择题来辅阅读这类试题个，有的是文章容要点和中心意思的分析、，有的是文章所选项对内归纳对事的述和分析。的排列序材料的行文序也是大叙复杂实概选项顺与阅读顺体一致的。更重要的是的目一般要求出这样题选“不正确的一项”，而这“不正确的一项”非全，而是大部分正确，只是小地方原文不一致，并错个别与因此四可以成再文章的这个选项为读时“引导”，可以助我一步理解帮们进文章各部分之的系，而加深文意的理解。间关从对一文多，解答常考型练题学案15高考文言文型是基本定的，新高考卷是五道考：文言句、理解、题稳题断题词语题文意分析括、句翻、文意答。近年文言文考点偶有概选择题语译题简题来题虽题化，但考点定，基本要素不，事性和性特点也是定的，因此，解变稳变叙议论稳常考型仍然是基本，是重点。决题学前微语(2024·广深二模东圳)阅读下面的文言文，完成后面任务。材料一：凡兵，不攻无之城，不无罪之人。夫人之父兄，过杀杀利人之，货财臣妾人之子女，此皆也。盗故兵者，所以暴禁不也。诛乱义兵之所加者，不离其田，不离其肆宅，士大夫不离其官府，农业贾由其武在于一人，议故兵不血刃而天下焉。亲武王伐，渡盟津，死士三百，士三万。之万，蜚廉、纣师战纣陈亿，身先戟斧，百里。武王不士民，兵不血刃，而克商。恶来陈开罢诛纣无祥也，人事修不修而然也。异(自《尉子节选缭·武》议)材料二：：传语称“力能索伸，梁易柱。纣铁钩抚”言其多力也。“蜚廉、之恶来徒，并幸受。宠”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐，兵不血刃纣”。夫以索伸之力，以蜚廉、之徒，周相，铁钩辅恶来与军当武王德盛不能虽夺素所厚之心亦不失所同行之意。纣纣虽恶与武王所擒，亦宜十百虽为时杀伤人。今言“不血刃”，非多力之效，蜚廉、助之纣恶来纣验也。案武王之符瑞，不高祖。武王有白、赤之佑，高祖有大蛇、老过鱼乌断哭于道之瑞。武王有八百侯之助，高祖有天下兵之佐；天下畔秦，宜妪诸义多于。高祖伐秦，破羽，流血，暴尸万，失亡，几死一再，纣还项战场数军众然后得天下，用兵苦，。云周兵不血刃，非诛乱剧独其实也。言其易，可也；言不血刃，增之也。凡天下之事，不可增考察前后效自列是非之有所定矣。损验实世称力能索伸，又武王伐之兵不血刃。夫以索伸之力纣铁钩称铁钩当人，则是孟、夏育之匹也；以不血刃之德取人，是三皇、五帝之也。以贲则属索之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜兵。铁钝今力，武王德称纣则；武王，力少。贬誉则纣索、不血刃，不得立；殷、周之，不得铁两称二全。不得二全，必一非。则(自《衡节选论·增篇》语)一、文言断句题1.材料二中波浪的部分有三需要句，下面相位置的答案画线处断请将应画“√”。武王德盛不能素所厚之心亦不虽夺纣纣虽恶失所同行之意。与ABCDEFGH√√√“武王德盛不能素所厚之心虽夺纣”中，“武王”是主，语“德盛虽”表条件，“不能素所厚之心夺纣”表示折的果，可于者之，即转结两间断开在B；处断开“武王德盛虽/不能素所厚之心夺纣”和“纣虽恶/亦不失所同行之与意...