小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com整合迁移12定语后置句一、连点成线，基础整合1．在下列各组句子中，选出加点词的意思相同的一组。(1)()A.B.C.D.答案B解析B均项为“像”。A有项时/有人。C呼项称/哭泣。D和项应/。响应(2)()A.B.C.D.答案C解析C均项为“本来”。A果项实/事情的相。真B在项实/相信。D初，原项当来/才。2．在下列各项中，选出加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。(1)()A．于是怅然慷慨B．空中而多窍C．郦元之所见闻D．尝从人事答案C解析C古今都是项义“到和听到的事见”。A古：感。今：充正，情激项义叹义满气绪昂；大方，不吝惜。B古：中是空的。今：天空中。项义间义D古：指做官。今：于工项义义关作人的用、培、配、等工作。员录养调奖惩(2)()A．悦亲戚之情话B．虽曰爱之，其实害之C．吾方心动欲还D．郦元以为下临深潭答案D解析D古今都是项义“认为”。A古：知心。今：男女表示情的。项义话义间爱话B古项小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com：上。今：副，表示所的是情义这实际义词说实际况(承上文，多含折意转)。C古：项义内心恐。今：心有所；心，生做某事的欲望。惊义内触动动产3．在下列各项中，选出句式不同于其他三项的一项。(1)()A．遂见用于小邑B．乐夫天命复奚疑C．故不我若也D．古之人不余欺也答案A解析A被句，其他三均前置句。项为动项为宾语(2)()A．或曰此鹳鹤也B．农人告余以春及C．理，非吾业也D．此世所以不传也答案B解析B后置句，其他三均判句。项为状语项为断二、连点成线，微点突破重点句式——定语后置句(1)注意调整语序，翻译下列句子，并指出句式标志词。①石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)译文：________________________________________________________________________句式标志词：__________________________________________________________________②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》)译文：________________________________________________________________________句式标志词：__________________________________________________________________③蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)译文：________________________________________________________________________句式标志词：__________________________________________________________________④我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)译文：________________________________________________________________________句式标志词：__________________________________________________________________答案①译文：敲击后能发出声响的石头，到处都有。句式标志词：之＋者。②译文：(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者。句式标志词：者。③译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。句式标志词：两个“之”。④译文：我带来一对白璧，打算献给项王；一对玉斗，打算献给亚父。句式标志词：两个“一双”。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com定后置句一般有以下几形式：语种(1)用“者”字表示，如上面的②。(2)用“之”字表示，如上面的③。(3)用“之(而)＋者”表示，如上面的①。(4)数(量)后置，如上面的词④。定后置句是高考文言文考的重点句式之一，翻句子如不能准确翻出句式特点语查译时译失分。所以，在翻定后置句，一定要把定提至中心之前，使之符合代则会译语时语语现汉语的序。如语“之千里者马”，作应译“日行千里的马”，而不能作译“能一千里的马跑”。(2)迁移运用翻译下面文段中画横线的句子。①(2022·全乙国)晏子曰：“王以，不肖以哀不肖。圣见贤乐贤见今求老弱之不，请养鳏寡之不室者，而供秩焉。论”景公曰：“。诺”于是老弱有，寡有室。养鳏(自《苑节选说·德》贵)译文：________________________________________________________________________答案现在请让我寻找老弱而无人供养的人，孤苦而没有成家的人，评定后供给用度。...