小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题08：普陀区、青浦区、金山区一模满分范文12篇（24一模·普陀区）在观点越来越多元的世界里，是否只有坚持自我，才能获得理想的人生？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目。（2）不少于800字。解析：这个作文题的材料只有短短的三个分句，但作文材料越是短，就越要仔细审读。首先要关注的是关键概念。“观点越来越多元的世界”，这是整个材料的背景前提，揭示了当下时代的特征，今天我们身处一个信息高速自由流动、观点纷繁迷人眼的时代；“坚持自我”，在材料语境中更多指的是坚持自己的价值观、人生志趣、人生选择等等；“获得理想的人生”，这里是指达成理想志向、获得自我实现、使自己的生命充实而有意义等等。第二，材料中需要审读的不仅是一个个零散的关键概念，我们一直强调要整体把握材料，这意味着我们还需要关注材料的整体表述，关注材料中关键概念之间的逻辑关系。从材料表述来看，出题老师通过“是否”的提问设置了一个开放的多层次的思辨空间，此外提问中还内嵌了一个“只有……才……”的必要条件推理结构，对思辨的方向作出了一些限定。学生在构思立意中需做到的是，同时抓住材料中的三个关键概念和句子整体表述中的提示，充分与材料进行对话，对材料提出的问题进行有逻辑地思考，并作出层层深入的阐述。例如，我们可以思考这样两个问题：（1）在观点越来越多元的世界里，坚持自我是否有利于获得理想的人生？（2）坚持自我是观点越来越多元的世界里获得理想人生的必要条件吗？前者提示我们结合当下时代特征，思考坚持自我的现实意义和独特价值；后者提示我们从另一面进行思辨，也许及时倾听和借鉴这个世界时时更新的多元观点更是一条通往理想人生的阳关大道，过于坚持自我反而会产生危害。写作中，学生可以在兼顾二者的情况下有所侧重地阐述自己的观点。不过，思考到这一层面，我们仅仅是做到了观照材料整体，对材料提问的“是否”进行了机械性的对应阐释，还未触及更重要的材料三个关键概念之间的逻辑关系。为了进一步地慎思明辨，我们需要反思一开始对三个关键概念的界定。从二元概念辨析的角度来说，坚持自我不等于固执己见，倾听借鉴也不等于盲目从众。我们应当对多元的观点进行审慎思辨、取舍内化，对自我有所修正和完善地进行坚守，才能获得理想的人生。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com更进一步，“自我”是从哪里来的呢？“自我”与“观点越来越多元的世界”之间是怎样的关系？“理想的人生”是一个可以预先计划好的确定的终点吗？“理想的人生”、“自我”和“观点越来越多元的世界”这三者之间又有怎样的关系？思考这些问题，我们可以发现，自我的形成也来源于对外界的学习和吸纳，我们先有一个初步的自我的形成，再继续去倾听和借鉴多元的观点，在两者之间构成微妙的循环和互动，这样既不会“乱花迷眼”而失去自我，又不会“闭门造车”而固步自封，也许才是最好的状态。而在这个过程中，我们所追求的“理想的人生”也不是一成不变的确定的终点，而是一个随着“多元观点的世界”、随着“自我”不断变化的探索的过程。而且，从本质上看，“多元观点的世界”就是由一个个不同的“自我”的坚守和对不同“理想的人生”的探索组成的。思考到这一层，那么“坚持自我”和“借鉴多元观点的世界”这两条路径在“理想的人生”面前当然不是争夺“哪一个是更关键的必要条件”的关系，而是三者互相之间形成动态的平衡，承载着我们生命探索的过程。由此看来，每一次的写作，是和作文材料的深入对话，更是和自我生命的深入对话。愿同学们在出题老师的用心引导下，既能不断深化理性思辨的能力，又能获得一次又一次的精神成长。例文：上下求索品人生（一类上69分）有人欣赏陶渊明“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人生态度，认为在观点越来越多元的世界中，只有坚持自我，才能获得理想的人生。诚然，相较过去“一心只读圣贤书”的文人，在纷繁多元的世界里当代人接触到了太多的观点与想法。而这些观点的传播在高速的信息时代似乎变得...