语文答案C第oC页����年湖南省高三联考试题参考答案语C文oCpC【解析】（材料一的第�段的表述是“最为人所共知的”，选项改为“最重要的建树”，属于偷换概念）�CpC【解析】（错在“说明国人还需要提高传统文化素养”，原文并未提及，推断不甚合乎逻辑）�C）C【解析】）（（属于表达形式创新。�属于赋予时代内涵。。跪拜礼是一种复古的仪式，与今天我们所倡导的师生平等的观念有冲突。�引入基因技术关乎科学，而材料二只涉及文化）�C（o）从“虽楚有材”变成“惟楚有材”，化贬义为褒义，得到了高度认同。（o分）（�）由“惟楚有材”再扩充到“惟楚有材，于斯为盛”，赋予了新的意境，丰富了内涵。（o分）（�）化文为联，把“惟楚有材，于斯为盛”这句话改作对联，创新了表达形式。（o分）（�）将对联悬挂于岳麓书院，对联与岳麓书院相得益彰，增强了认同感。（o分）�C材料一夹叙夹议（或叙议结合）。以时间为顺序，简要叙述了岳麓书院大门楹联的演变过程，脉络清晰，节点分明。在每个重要的节点后，插入简短的议论，揭示其意义。（�分）材料二以议论为主。采用了“总“分”的结构。首先提出中心论点：“传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。”接着，分别从“赋予时代内涵”和“创新表达形式”两个方面，阐明了传承弘扬中华优秀传统文化的路径。（�分）�C�C【解析】（）C他之所以不回答，主要是因为自尊，不愿被人怜悯，而“不愿成为话题焦点”的解读太泛，这样的解读指向了不愿出名、甘于默处等一般性的心理状态，显然不确切。pC作品原文有“他当时并不晓得狼被他扼死了”的叙述，另外秃手伯当时处于酲醉之中，不可能有不该掐死那只带崽的母狼的善念的萌生。�C秃手伯断手后用狼皮包好托人捎回家，他父亲把它埋葬在祖坟旁。两人的处理都是郑重其事的。结尾部分作者希望秃手伯死后“他将与他的手欢聚成一个完美的人”。通过这些，可知在他们心目中，断手要与死后的躯体重新合一。因此，本选项作为推断是合乎逻辑的。。C秃手伯如此凄惨，有偶然的因素，有个人的因素，当然也有其他因素。作品只是关注一个人的生存实际境况，表达自己的情感。没有探究造成悲剧的原因，也没有社会批判锋芒。“抗日战争爆发那年”仅仅是作者交代自己离开故乡的时间，与秃手伯命运没有关联）�CpC【解析】（这篇作品是一篇回忆性的文章，并不存在所谓的全文的现场感。文章对秃手伯讲与狼搏斗的故事的处理是采取的“他说”这种转述方式。尽管这也能够让我们进入秃手伯讲故事的场景，尽管括号中祖母的话与表情确也产生了现场感，但毕竟是局部的。语文答案C第�C页“强化了全文的现场感”的理解，实则是认定了全文有“现场感”，选项之错就在此）�C（“打水”“挑水”是秃手伯日常工作的重要内容，也是“我”与秃手伯交往的桥梁，把它作为重点，能够真实再现生活，增加作品的生活气息。便于抒发“我”对这个人物的哀悯、理解、敬重之情。（�分）�“打水”“挑水”最能表现秃手伯生存的艰辛，活着的顽强，而其中的歌唱、幻觉等细节，凸显了秃手伯挥之不去的孤独感与心理创伤，使人物形象复杂、独特，产生感人至深的艺术魅力。（�分）�C（《秃手伯》中，“我”对秃手伯的“手”的关注，闪耀着人性之光。作品通过“手”，表现的是我对这个小人物的不幸遭际的怜悯、同情，对他复杂心理的理解，对他顽强不屈精神的敬重。我在精神上慰藉他，在力所能及的范围里帮助他，是秃手伯黑暗生活的一缕亮光。（�分）�《祝福》中，柳妈对祥林嫂的伤疤的关注，表现的是麻木阴暗的看客心态，她对祥林嫂是嫌弃的、歧视的、冷漠的，甚至还有一些幸灾乐祸。（�分）o�C。C【解析】（原文断句是：景仁绍定间，以直言不合去。再入，论思愈峭拔，不诡随，忠公教忠之训，不孤矣）ooC。C【解析】（颠倒了次序，是尧传位于舜）o�CpC【解析】（“积为权奸所忌”，“积”是久而久之，并非积极之意，“憎恶怨恨”与“只被罢免”之间，不构成因果关系）o�C（o）因为他们的言论的采纳与废止（不采纳），关系到当时的安危，千年之后仍然使忠臣义士闻风而感动奋起。（用，o分；系，o分；谊，...