小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com课时规范练30植物生命活动的调节一、基础练1.(2020山东淄博一模)将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液(加入少量蔗糖作为能源物质)中进行培养,同时设置空白对照组。实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强。相关叙述错误的是()A.空白对照组是将相同的根尖放在不含蔗糖和生长素的培养液中培养B.由上述实验可知生长素和乙烯可以共同调节兰花的生命活动C.本实验的自变量为生长素浓度,因变量为乙烯浓度和根尖生长状况D.不同浓度的生长素对兰花生长的调节效果可能相同2.(2020山东一模)草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组,对照组S0不作处理,S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果,再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液,实验结果如图所示。下列说法错误的是()A.果实开始发育后,瘦果内能够合成生长素,促进果实长大B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关3.(2020山东枣庄二模)生物学中,解释顶端优势产生原因的学说主要有三种:第一种是生长素直接抑制学说,第二种是生长素间接抑制学说,第三种是营养学说。下列说法错误的是()A.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,使侧芽获得的生长素增多导致生长缓慢。支持第一种学说B.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,导致侧芽获得的细胞分裂素减少而生长缓慢。支持第二种学说C.顶芽的细胞优先得到由根部和叶片运来的营养物质,导致侧芽得不到充足的养分而生长缓慢。支持第三种学说D.“摘心”“打顶”能够去除顶端优势,仅支持第一种学说4.(2020山东泰安模拟)用不同浓度的生长素溶液处理某植物幼苗使其生长,实验结果如表所示。下列有关叙述错误的是()组别清水甲乙丙丁平均株1620385113小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com高/cmA.实验处理的时间长短、用的植物材料和温度等条件应相同B.甲、乙、丙三组生长素溶液的浓度大小关系是甲<乙<丙C.不同浓度的生长素,对植物幼苗的生长的影响效果有可能相同D.生长素的生理作用具有两重性,丁组的浓度条件对幼苗生长有抑制作用5.(2020山东日照实验班检测)某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响,实验结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.该实验能证明激素类似物甲的生理作用具有两重性B.激素类似物甲和乙是由植物体一定部位产生的微量高效的有机物C.在0~50μmol/L浓度区间进行实验,可探究激素类似物乙是否能促进月季插条生根D.若探究100μmol/L激素类似物甲和乙对月季插条生根的复合影响,应设计3组实验6.(2020山东日照联考)向水性反应是指植物根尖感受生长环境中的水势梯度并向着水势较高区域生长的生物学特性。在拟南芥根尖向水性反应的研究过程中发现,细胞分裂素对根尖向水性反应起关键调控作用,水势梯度诱导细胞分裂素在水势较高一侧降解,而在水势较低一侧积累。用细胞分裂素合成抑制剂处理根尖,发现根的向水性反应被完全抑制,但其向地性反应不受影响。下列相关叙述错误的是()A.细胞分裂素的不对称分布是控制根的向水性现象的重要因素B.根尖分生区水势较低一侧的细胞比水势较高一侧的细胞分裂活动剧烈C.植物根的向地性和向水性现象作用机理不同,但都体现了激素作用的两重性D.细胞分裂素通过诱导相关基因的表达而实现对分生区两侧细胞分裂差异的调节7.(2020山东二模)为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响,研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘,分别用红光和蓝光进行单侧照射,随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度(mm),结果如下。处理时间/min306090120红光向光侧0.200.400.600.80背光侧0.200.400.600.80蓝向光0.200.260.330.42小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中...