小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第6课时生态系统的能量流动课标要求1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。2.举例说明如何利用能量流动规律，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。考点一能量流动的过程1．能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。2．能量流经第一营养级的过程3．能量流经第二营养级的过程4．流入每一营养级的能量最终去向(1)通过呼吸作用以热能形式散失。(2)被下一营养级同化(最高营养级除外)。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(3)被分解者利用。源于性必修选择2P55“图3－5”：在一定，某生系中全部生者固定的能量时间内态统产值为a，全部消者所得的能量费获值为b，全部分解者所得的能量获值为c，则a>b＋c(填“>”“＝”或“<”)。易错提醒(1)解能量流程的读动过“一二去来”模型①A是初消者入量；级费摄B是初消者同化量；级费C是用于自身生、育和繁殖量；长发D是次消者入量。级费摄②初消者入量＝同化量＋便量。级费摄粪③同化量＝呼吸作用散失的能量＋用于生、育和繁殖量。长发④生、育和繁殖量＝体骸＋次消者入量。长发遗残级费摄(2)解能量流程的读动过“一三去来”模型①D、E、F分代表第一、第二、第三同化量。别营养级②四去路条(最高除外营养级)：呼吸作用散失、流入下一、分解者利用、未利用。个营养级③如果是分析能量的最去向，只有呼吸作用散失、流入下一、分解者利用三去终个营养级条路(最高除外营养级)。下图表示能量流入第二营养级后的去向，据图回答有关问题：(1)初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？提示初消者入的能量不等于其同化量。之的系：同化量＝入量－便量级费摄它们间关摄粪。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(2)初级消费者粪便中的能量是其同化量的一部分吗？为什么？提示不是。初消者便中的能量不于其同化的能量，而是于生者所同化的能量级费粪属属产。(3)第二营养级的摄入量(a)、同化量(b)及净同化量(e)分别可以如何计算(用图中字母的表达式表示)?提示入量摄(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；同化量净(e)＝b－d＝i＋f。1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理，若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息在林中。下列叙述正确的是()A．蝉、螳螂、黄雀、鹰构成了一条食物链B．鹰的迁入使得黄雀的数量大幅持续锐减C．螳螂通过捕食蝉获得了蝉能量的10%～20%D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的环节答案D解析食物起点是生者，点是消者，、螳螂、雀、缺少生者不能成一链产终费蝉黄鹰产构条食物，链A；因生系存在反机制，雀量少到一定程度后，错误为态统间负馈调节当黄数减鹰可能整食物源，雀的量持在一相定的水平，会调来黄数会维个对稳B；能量效率是错误传递指相之同化量的比，螳螂和都是某的体，无法用邻两个营养级间值蝉个营养级个10%～20%的能量效率衡量，传递来C。错误2．如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。下列对该图分析不合理的是()A．能量流动是伴随着物质利用进行的B．图中甲为初级消费者同化的能量C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸作用以热能形式散失的能量D．乙比甲的能量少的原因主要是甲的遗体残骸中的能量被分解者利用而未传递下去答案D解析乙比甲的能量少的主要原因是呼吸作用消耗了很多的能量，D不合理。考点二能量流动的特点及研究能量流动的实践意义小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1．能量流动的特点(1)单向流动①方向：沿食物链由低营养级流向高营养级。②特点：不可逆...