小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com湖南师大附中2024—2025学年度高一第二学期第二次大练习语文参考答案1．D(A项“《葬花吟》更是集中展示了林黛玉全部的内心世界和思想感情”中的“全部”，属范围扩大。材料一第一段原文只说“又通过《葬花吟》，让满怀哀愁的黛玉……展示了黛玉矛盾而又复杂的内心世界和思想感情”。B项“画面塑造胜于感情抒发”于文无据。C项“感花之凋零预知了自己结局”曲解文意，材料一说的是“她看到鲜花的凋零就仿佛看到了自己的将来”，并非“预知了自己结局”。)2．C(“在某种意义上，读者如果不能将情节缺省处补足并融会贯通，以实现与作者的精神共享，就不能成为第二作者”不合逻辑。材料二第二段中说的是“这种填补有赖于读者的补足和融会贯通，以实现与创作者的精神共享。因而，某种意义上说，读者堪称小说的第二作者”，即使做到这些，也是“堪称”第二作者，而非“成为第二作者”。)3．C[材料二以《葬花吟》为例，强调《红楼梦》中诗歌的诗意叙事功能(或：诗歌的叙事功能)。A项“充满了忧伤哀怨”强调的是从花木的存在状态感己之悲是抒情功能。B项强调的是《葬花吟》的意境氛围，是对艺术价值的品味。D项“写黛玉又胜宝玉十倍痴情”强调的是黛玉的痴情，是抒情功能。]4．①强调诗歌能反映现实生活，印证了作者的相关论述。②引用名家言论，为得出读者可对作品的省略等方面予以补足提供理论支撑。(每点2分)5．①《葬花吟》具有缠绵悱恻的艺术效果。②以花写人，情景交融。③具有诗意叙事功能和诗谶性质。(每答出一点给2分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。)6．B(“可以见出校园学习生活的单调贫乏和无趣”错误。可以见出的是“他”对地理现象强烈的兴趣和学术热情。)7．C(“象征知识和文化”错误。本文中的“河流和山谷”本身就是“他”地理学研究的对象，是“知识和文化”中的一部分，与“知识和文化”不构成象征。)8．①能增强人物的代表性，“他”不仅指某一个具体人物，也可指80年代充满理想的青年一代，助于深化小说主旨。②强调了文本运用的是第三人称全知视角，在叙事和心理活动描写之间的自由切换，使叙事抒情更加自由灵活，从而小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com能更好地塑造出青年血气方刚、自信昂扬的特点。③可以拉开与人物的距离，让读者产生更为理性的观照视角和分析视角。(每点2分，答对两点得满分)9．①幻想的河：主人公“他”对“北方的河”这一即将学习研究的地理学对象抱以想象和憧憬，对自己将来从事的事业、自己的人生定位满怀期待。②热情的河：主人公“他”对地理知识(高原河谷等自然地理)、民风民情等地域人文现象、个体生命等都充满着积极友好的人文关怀，渗透着强烈的情感。③青春的河：主人公“他”的身份是一名年轻大学生，身上洋溢着青春的气息，眼中所见、心中所感都展现出青春的活力。(每点2分，答对三点得满分)10．BDG(“自谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流，下至击剑扛鼎之徒”的意思是：上到谋士说客、谈天说地和修饰文辞的、辩论“坚白”“同异”之类的人，下到击剑行刺的和力能扛鼎这一类人。)11．C(“与嬴而不助五国也”中的“与”是动词，意为“亲附、亲近”。)12．D(“协助韩、魏抵御东面强敌的侵犯”错误。苏辙认为齐、楚、燕、赵四国应该协助韩、魏两国抵御西边的秦国，让其消除后顾之忧。)13．因为凡是百姓中的优秀杰出之士，大多都按照宾客的礼遇奉养他们，让他们不失去常业。(采分点：秀杰：优秀杰出；以客：按照宾客之礼；失职：使……失去常业。每点1分，句意1分)(2)(诸侯们)不知道想出这种策略，却竟然贪图边界上的些微利益，违背盟誓、毁弃约定，以致相互残杀灭亡。(采分点：出：想出。疆場：边界、边境。败：毁坏、毁弃。每点1分，句意1分)14．①苏洵的观点为：六国破灭，弊在赂秦。(1分)②苏轼的观点为：六国久存的关键在于对士人区处条理，使各安其处。(1分)③苏辙的观点是：六国灭亡是士虑患之疏，见利之浅，不知天下之势。(1分)(每点1分，言之成理即可)15．D(“误我秦楼约”与前一句“当初谩留华表语”相...