小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2024届新高三开学摸底考试卷（全国卷老教材）历史（考试时间：90分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．《尚书》中称君主、诸侯、公卿大夫为君子；《诗经》中，除了具有德行的统治者称君子外，女性的丈夫也称为君子；而《论语》中，孔子称有德行的人都是君子。君子内涵的演变A．加速了王权与族权的分离B．折射出西周礼乐制度走向瓦解C．适应了大变革的政治需求D．体现了社会阶层的流动和转变【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。根据材料并结合所学知识可知，春秋时期，周天子与诸侯间因血缘而生的自然之情日渐消失，爵禄之位成为诸侯失德而争利的主要诱因。在这样的时代背景下，孔子对周代以来的礼乐文明产生了怀疑。孔子淡化了君子概念中“位”的爵禄之意，转而寻求精神修养的内涵“德”。由此可见，先秦君子内涵的演变实际上折射出礼乐制度走向瓦解，B项正确；王权与族权的分离在材料中没有体现，排除A项；君子内涵的演变与社会阶层的流动和转变无关，排除D项；儒家的君子文化在战乱频仍的春秋战国时期，无法适应社会政治需要，排除C项。2．汉武帝推行以察举制为主体的荐举取士制度，包括孝廉贤良以及异科。所谓孝廉，“孝谓善事父母者，廉谓清洁有廉隅者”。与孝廉相比，贤良更强调被举荐者在才能智力等方面的突出性或稀缺性。据此可推知，察举制在当时A．推动了豪强地主的崛起B．体现了公平公正的原则C．加快了社会阶层的流动D．适应了国家治理的需要【答案】D【详解】本题是多类型单项选择题。据题干提示词可知，这是本质题、影响题，时空是汉代（中国）。根据材料可知，汉代察举制主要选拔孝廉、贤良之人，使统治者得到了品行优良、才智突出的各类人才，适应了国家统治的需要，D项正确；察举制属于选官制度，与豪强地主的崛起关系不大，排除A项；材料主要讲察举制选拔人才的种类，看不出选拔人才的方式和程序，不能得出公平公正，排除B项；科举制加快了社会阶层的流动，排除小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC项。故选D项。3．魏晋南北朝时期，河西地区的五凉统治者大都崇尚佛教，因而佛学繁荣；东晋政权为门阀世族秉持，因而玄学盛行；北朝诸少数民族政权为稳定社会而“推重儒家治道”。这一文化格局的形成A．缩小了南北经济的差距B．孕育着新的文化活力C．根植于特殊的地理环境D．取决于统治者的喜好【答案】B【详解】根据材料“魏晋南北朝时期，河西地区．．．．．．佛学繁荣．．．．．．东晋政权．．．．．．玄学盛行．．．．．．北朝诸少数民族政权为稳定社会而‘推重儒家治道’。”可知，魏晋南北朝时期，各政权所尊崇的思想不一，有佛教思想、有玄学，也有儒家治国思想，表现的是此时期三教并行的文化格局，孕育着新的文化活力，B项正确；材料中没有体现南北经济差距，排除A项；统治者的喜好，在材料中没有体现，排除D项；根植于特殊的地理环境，在材料中没有体现，排除C项。故选B项。4．唐律中规定，对官吏不依国家税法，“擅有所征敛”，要以“坐赃”或“枉法”论处。此外，对官吏在财政支出中的拖延行为也有“一日笞五十，三日加一等，罪止徒一年”的惩处规定。这表明唐律A．旨在保护小农经济的良性发展B．提高了政府机构的行政效率C．杜绝了财政收支中的违法乱纪D．重视对官员行为的规范治理【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据主题干设问词可知是本质题。时空是唐朝时期（中国）。据材料“擅有所征敛……对官吏在财政支出中的拖...