小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题19文言文阅读简答题——突破高考第14题文言文考什么高考文言文阅读主观简答题并不是新近出现的题型，在江苏地区高考中更为常见，此外，北京、上海等地的高考试卷中也出现过这种主观简单题，山东、海南等地2020年新高考模考中，文言文阅读试题也出现了一道主观问答题，算是在题型上对这些地区试卷的一种借鉴。2020年、2021年、2022年和2023年高考这个题型越来越受重视。考生在理解文本内容的基础上作答，并掌握一定的答题方法，一般都可以得出符合题意的答案。2023年新高考文言文继续考查简答题,对文言文阅读素养提出了更高的要求。文言文简答题的命题角度与现代文阅读“概括内容要点”的命题角度有着相似之处。在新高考文言文阅读中,设置简答题,意在考查学生对文章内容的理解分析和归纳概括能力。从新高考的考查情况来看,这一题型涉及面广,提问形式多变,学生答题出现的问题较多,如:读不懂相关文段,找不准对应区域,分不出答题要点,看不清设问角度,不会用自己的话表述。文言文怎么考能力考查由识记（A）向理解（B）、分析（C）转变。文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合性强，能力要求高，区分度较好，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。从教学导向的角度来看，“以考促学”，扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，更加强调学生对文言文学习中“文”的重视，破除文言文教学就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，让学生将更多的时间用在文言文本内容的理解解读上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。考情微观小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com年份卷别篇名/文体题干(第14题)设题角度命题特点2023新高考Ⅰ《孔丛子·答问》/纪传体子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？3分）理解作者观点新高考Ⅱ《唐太宗李卫公问对》/军事体裁材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？。（3分）分析事件原因2022新高考Ⅰ《战国策·魏策三》/国别体孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)比较事件不同新高考Ⅱ《东观汉记》/人物传记《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）概括人物特点年份卷别篇名/文体题干(第14题)设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《贞观君臣论治》/纪事本末体文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)分析作者观点①涉及的区间文字很少，很集中。②只要求简单理解文意，不要求深入分析概括。③题型以分析原因为主。④答案要求精练、全面。新高考Ⅱ《祖逖北伐》/纪事本末体文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分)概括事件原因2020新高考Ⅰ《明史·左光斗传》/人物传记孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)概括人物行为原因、结果新高考Ⅱ《明史·海瑞传》/人物传记海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。(3分)概括人物行为原因考情考向一、概括人物事迹或形象特点分析人物形象也是文言阅读的一个重要命题点,一般有两个命题角度,一是概括人物在某方面的主要事迹,二是概括人物的性情品质特点。此类试题的答案往往分散在全文中,需要阅读全文进行筛选/提取/整合。概括人物事迹需要针对题目的具体指向确定答题区间,然后分出层次,再逐层概括。概括人物的性情品质特点可以通过以下几个途径:①直接摘取文中有人物特点的词语②从文中所写事件中概括③从他人或者作者的评价中概括二、探寻事件原因原因与结果是无法割裂开的,任何事物只要存在,就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案...