小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考点12散文的思路和结构——突破高考第6-9题散文考什么散文文体特征“形散”主要表现在：（1）时间跨度大。如秦牧的散文《土地》。从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。（2）空间转换广。余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨……（3）事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。（4）表达手法活。散文运用了多种表达方式,常常把抒情、状物、写景、说理、叙事（抒情，描写，议论，记叙，说明）等内容综合起来。语言表达灵活自由，长短句式、表现手法变化多样、语言风格多变等。茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。“神不散”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。即①围绕线索展开②中心思想(主旨)集中“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案。“形散神不散”的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解文章，提高答题准确率。【教材典题】【必修上第七单元《我与地坛》/史铁生】《我与地坛》请赏析本文中由实及虚的艺术手法。【参考答案】①作者运用虚实结合的手法写出对母亲的后悔，一个精神家园，以及对生命的感悟。②在实写地坛公园景色时还在细节化的景物描写中穿插虚写来传神。如写“冬天雪地上孩子的脚印”加入了这样的联想、想象:“总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过什么,然后又都到哪儿去了”,借助这种虚写,作者把生命痕迹中蕴含的活力、情趣传神地表达出来。又如“譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com出生一直站到这个世界上又没了你的时候”,此中的虚写突出了生命的成熟凝重、从容刚毅、坚强不屈、执著忠诚。③文章第二部分表现母亲对作者毫不张扬的爱,就运用了设想的方式(设身处地地想象母亲当时的心理),这本身就是一种虚写。这些虚写很好地突出了母亲的苦难与坚强以及儿子的懊悔与痛苦。分析文章结构是把握作者写作思路和文章脉络的手段,也是从整体上把握文章主旨、分析写作技巧的重要一环。对于散文结构或思路知识的建构,一般从三个方面梳理:①散文的线索及作用;②散文的“形”与思路;③散文构思的常见技巧。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是人、物,也可以是作者的情感变化,还可以是空间、时间等。散文是“形散神不散”的,其“形”(描写、叙事和抒情的灵活)正是靠着线索凝聚为“神”的。因此,线索成为梳理作者思路、文本结构的关键。梳理文脉,分析结构,要根据文章线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时,只有抓住文章的结构,理清文章的层次(段与段,以及段内层次),才能更准确地读懂文章。高考中考查某句或某段的作用,其实质还是引导我们真正读懂文本。叶圣陶说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是绝不乱走的。”作者内在的思路,表现出来就是文章的结构编排。围绕“思路”的考题,一般有以下几个考向:①提炼线索,并分析其在行文中的作用;②分析语句或语段在文中的作用;③赏析并探究作者构思(如开头或结尾)的深刻意蕴或创作意图。理清文章的结构和思路,是为进一步鉴赏和探究作铺垫的。因此,“思路”本身既是“考点...