语言文字运用•语言基础板块八辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句——找准病因，精准修改学案65复习任务掌握成分缺或余和混的型及其修改方法。残赘结构乱类考情微观见学案64知识图要知识图要前备知识常见成分赘余与句式杂糅形式一、常见成分赘余形式下面是生活中经常遇到的成分赘余形式：眼目睹付于其中亲诸实践这互相厮打正方未艾兴国际间免送的想法刊志费赠过虑报杂仔端高的奢望德育育细详过教偶然邂逅身遍体感激涕零的水浑鳞伤泪生具人民生涂炭知灼的意卫洁灵真见见殊很大切忌不要言之的苦衷悬违规难隐十分罕被人笑大方涉及到中日系见贻关我的拙生活安居三十芸芸生见乐业个众便苟同更加本加目前的之急随变厉当务分苛求大家所周知心里一直耿耿于过众怀先楷模格外明多了每生人手一本进净个学旋而受到不虞之辰凯归誉诞100周年念日纪无故任无旁忍俊不禁地笑起旷课责责贷来(一)表原因1.原因是……造成/引起/诱发/作怪(原因是……；是……造成/引起/诱发/作怪)2.是由于……的果结(是由于……；是……的果结)3.之所以……的原因(之所以……；……的原因)4.是因为……的原因(是因为……；……的原因)5.由于……下领导(由于……的；在领导……下领导)6.由于……下(由于……；在……下)二、常见句式杂糅形式7.借口……名为(借口……；以……名为)8.打着……幌子为(打着……的幌子；以……幌子为)例：日借口名士兵失踪名，了军两为发动“事卢沟桥变”。(二)表目的1.目的是了为……(目的是……；了为……)2.旨在以……目的为(旨在……；以……目的为)3.供……之便(供……之用；以便……)例句：加强交通安全育的目的是了防止事故再生。教为这类发(三)表意图1.本着……原为则(本着……原；以则……原为则)2.从……出点为发(从……出；以发……出点为发)3.是出于……定的决(是出于……；是由……定的决)4.以围绕……中心为(围绕……中心；以……中心为)5.防止……不再(防止……再……；……不再)例句：他本着保量、降低成本原，使用了新的工和们证质为则艺新的技。术(四)表对象1.象是面向对……(象是对……；是面向……)2.于对……上问题(于对……；在问题……上问题)3.比去年相比……(比去年……；去年相比与……)例句：本志的象，主要是面向中文及其他文这杂对学语教师语工作者。(五)表组成1.有自还来……也加了参……(有自还来……；……也加了参)2.成分是……配制而成(成分是……；是由……配制而成)3.有……成组(有……；由……成组)4.分……部分成组(分……部分；由……部分成组)5.大多是以……主为(大多是……；是以……主为)6.……的特点是……的到之独处(……的特点是……；……是……的到之独处)例句：次短班的，除北大本校人外，有自这网络训学员员还来清华大等学15所高校的、生和科技工作者也加了。教师学参学习(六)表程度分外……多了(分外……；……多了)例句：他平是沉默寡言，但只要一到上起他那心时总学术会议谈爱的，就得分外活而健多了。专业时变跃谈(七)表依靠1.靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)2.基于……依据(基于……；依据……)3.根据……出发(根据……；从……出发)4.在于关键……是十分重要的(在于关键……；……是十分重要的)5.是关键……在起定作用决(是关键……；……在起定作用决)例句：一生成的好坏，在于因起定性作用。个学学习绩关键内决(八)表条件1.需要……不可(需要……；非……不可)2.非……才行(非……不可；只有……才行)3.经过……下(经过……；在……下)例句：要想一手吹拉唱的技，非持之以恒地苦才行。学弹艺练(九)表范围1.大多以……主为(大多是……；以……主为)2.以……宜最好为(……最好；以……宜为)例句：全徽、吉祥物的征者大多以年生主。这届运会会设计应青师为(十)表时间1.长达……之久(长达……；达……之久)2.听到……的消息传来(听到……消息；……的消息传来)例句：架航天机的制，耗六年之久。这飞研时长达(十一)其他1.采用……准为(采用……；以……准为)2.根据……示显(根据……；……示显)3.选……是之无愧的。当(选……；……是之无愧的当)4.他的死是了为……而死的(他的死是了为……；他是了为……而死的)5.非...