高考语文 微专题07 句式选用、仿写、变换(对点练习)(学生版)(1).docx本文件免费下载 【共7页】

高考语文 微专题07 句式选用、仿写、变换(对点练习)(学生版)(1).docx
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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com微专题07句式选用、仿写、变换(对点练习)(学生版)(一)句式选用1.(2020·新高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面题目。(我夜晚步行回家,忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?答:________________________________________________________________________2.阅读下面的文字,完成后面题目。格桑花属于菊科植物,多为8片花瓣,中间是淡黄色花蕊。这块格桑花,一株株密密麻麻连成片。格桑花枝干高一米左右,枝干上下开满鲜花,红色的,粉色的,黄色的……五彩缤纷,争奇斗艳。文中画波浪线的句子可以改写成:“枝干上下开满红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?答:________________________________________________________________________3.阅读下面的文字,完成后面题目。然而,事实却正相反。我静静地坐在那里,听到头顶上的雨滴声,心里感到无比的喜悦,仿佛饮了仙露,吸了醍醐,大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急,时高时低,时响时沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕,有时如“大珠小珠落玉盘”。我浮想联翩,瞬间风生笔底——死文字仿佛活了起来,快乐地在纸上奔跑。我平生很少有这样的精神境界,更难为外人道也。文中画波浪线的句子可以改写成:“这时慢时急、时高时低、时响时沉、时断时续的声音,如金声玉振,又如黄钟大吕,又如‘大珠小珠落玉盘’。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?答:________________________________________________________________________4.阅读下面的文字,完成后面题目。每逢端午前后,成百上千的花儿齐齐开放,整条巷子都弥漫在栀子花的清香里。每个清晨,搬把椅子坐在花荫下读书,醉在花香里,也有庄周梦蝶的迷幻:不知道是栀子花变成了自己,还是自己变成了栀子花?文中画波浪线的句子可以改写成:“花开了,栀子花香弥漫整条巷子。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?答:________________________________________________________________________(二)句式仿写5.仿照画波浪线的句子,在文段中画横线处补写句子,使整段文字语意完整,内容贴切。灾难,是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间,有句话刷屏了:“劲头上来了,很多东西都能解决。”这股劲,就是中国人的精气神,就是永恒不灭的民族魂。从白衣战士冲锋在前的身影里,人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏;________,________;从八方驰援的物资洪流中,人们看到了“岂曰无衣,与子同袍”的血脉深情……小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com抗疫时期的一幕幕感人场景,积淀着中华优秀传统文化的厚重底色,诠释着社会主义核心价值观,展现了新时代中国人民的精神品格。_____________________________________,___________________________________6.(2018·全国Ⅱ)仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具有伟大的创造精神。材料:奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济答:________________________________________________________________________7.从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联,填写在相应的横线上。红梅正报桃李三千黄牛耕地白雪才妆芝兰四季芝兰绕阶千山素承雨露春绣锦万家春千里绿吐芬芳教师节:________________________________________春节:________________________________________8.仿照下面的示例,自选一个描写对象写一句话,要求所写句子使用比喻和拟人的修辞手法。...

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