小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com练习16：古诗鉴赏表达技巧专练[题型4]鉴赏诗歌的构思立意技巧诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、抑扬、借古讽今、托物言志、以景结情都是比较常见的构思技巧。这些构思技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。1.以小见大以小见大就是以小景物传达大境界、以平凡细微的事物反映重大的主题。[答题示例22]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。春居杂兴二首(其一)王禹偁[注]两株桃杏映篱斜,妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。【注】宋太宗淳化二年(991),王禹偁封被官到商州从开贬,任副团练使。此即作于次年春。副使在宋代是一常被用以安置官诗团练个贬谪员的空衔,商州的生活件在也很差。条当时〖诗意赏析〗宋太宗淳化二年,王禹偁被任商州副使。无辜被的人贬团练贬诗,心情是十分的。首七就是以事感的形式愤懑这绝触兴,通咏折花枝过叹风这的事曲折晦地反映人凄苦的生活样琐来隐诗,抒心的言之痛。并发头难人住所的竹下欹生着桃杏各一株诗篱侧长树,被商州副使的贬为团练人陋的住房就靠装点着。可是一日无情的春不但吹诗简它们饰缀这风断了几根花枝,正在的也走了。于是人春：连树头啭鸣黄莺给惊诗责问风你什容不得我家点可怜的装呢？春无知为么这饰风,人得无理诗责问,但正是无理的切地描摹出了人心的恨这责问真诗头恼,由此也反出人那衬诗对斜于前的桃杏和于花的的深厚感情倾篱啭鸣间黄莺,曲折地反映出了人诗生活的孤寂凄凉。同时,一似乎另有深意。灼灼桃杏和这责问还呖呖莺声本是装点明媚春光的这,而春又正是召花的春天主宰。如今风唤开鸟啭,有功无的桃杏装点了明媚的春光这过,却不春所容为风,正是人的隐喻诗遭遇。人以桃花杏花自比诗,用春暗指皇帝和佞臣风,抒自己蒙冤受既发的怨之情贬愤,也有者昏庸无知的。以篇幅短小的句对当权谴责绝,不用一典而能包含如此丰富、深的意远蕴,技巧可已臻化境。谓题：试从“以小见大”的角度赏析本诗。1.审题。题干要求赏析诗歌的构思技巧,从“以小见大”的角度切入。2.“两株桃杏”生长在篱笆旁,本为寻常多见的情形,是为“小”；生长在这么偏僻之处的桃杏也被“吹折数枝花”,这是“何事春风容不得”呢？诗人以此所寓的“诗旨”,却关乎朝廷、人才、忠奸等,可谓“大”了。3.诗人被贬,心情愤懑,借桃杏之“小”,抒蒙冤之忿,抨击和谴责当权者的昏庸,发胸中块垒之“大”。4.分别指明“小”“大”之所在,分析以小见大的效果；逐层作答。参考答案：人使用比手法诗喻,以“春风”者喻当权,以“花枝”喻贤才,借春吹折桃杏的花枝平常小风这种事,抒了忠臣不皇帝和佞臣所容而发为蒙冤受的怨之情贬愤,含蓄地表了达对者昏庸无知的。当权谴责2.卒章显志小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com卒章显志作为一种言志的方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表明自己的心志或情怀。白居易在《新乐府序》中说,诗歌要“首句标其目,卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。[答题示例23]________________________________________________________________________阅读下面这首明诗,完成后面的题目。夜泊钱塘茅坤江行日已暮,何处可维舟？树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。〖诗意赏析〗茅坤(1512—1601),明代散文家、藏家。字甫书顺,鹿号门,安归(今浙江湖州)人。他漂泊在外时,此寄寓情。写诗怀“江行日已暮”,行船于江中,夕西下阳,早已是傍分。傍晚时之晚际,正是一家其融融的候乐时,在天涯的游子看到夕远阳,思乡之情也格外深沉。想要落脚休息,可是“何可舟处维”,大的塘偌钱江,竟有一可以住小船的地方？句出了漂泊在外的没块拴吗这话写游子无家可的凄凉心情。归“里孤灯雨树,前一雁秋风”,“里树”“前风”承受着餐露的生活风饮,就更人思念自己的家。这让诗乡此正是时“孤灯”眠难,见“雁”思之。归际“离心迸落叶,入乡梦寒流”,在人的眼里诗,叶也因以承离之情而落树难载别坠,连“寒流”也不思之。载动乡梦“酒市哪从问,微吟寄短愁”,寻“酒市”,是想借酒愁浇,...