小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考点36文学类文本教考结合之比较阅读主观题答题技巧考点解读随着高考评价体系的进一步实施，高考内容和考查形式的变革在所难免。小说阅读突破单一文本命题形式，符合“任务群”阅读的双文本、多文本形式应运而生，这类题独特新颖，便于考查考生的综合能力。同时，单一文本阅读也出现了新变化，与教材中文本的对比阅读、与非教材文本的对比阅读开始出现在考生的视野之中。对于以上两种迁移运用题，均应引起高度重视。高考命题三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。在文学阅读中最能体现这三大特色的莫过于这种新题型——“理论(评论)—文本互证”题(印证题)。1.文本互印式：它是以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中，而在题干中直接勾连。出题方式：文本一如何实践文本二主张，即用文本一的具体情境实例来分析文本二的基本观点。2.文本对比式它以两个内容相近文体不同的文本，艺术表现也有差异，要求考生比较两个文本的异同，并简要分析。如2022年全国甲卷:文本一：支队政委(节选)王愿坚文本二：长征：前所未闻的故事(节选)[美]哈里森·索尔兹伯里要求结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。文本一、二各属于何种文体?文体知识：小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com文本二：长征：前所未闻的故事(节选)[美]哈里森·索尔兹伯里【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。思考：注释能间接说明文本二的什么文体特征?链接课本：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》(回忆录)、《县委书记的榜样——焦裕禄》(通讯)考点检测：小说与纪实文学的对比（详见后文例题分析）考向突破考向一文本互印式【真题再现】（2021·新高考2卷·高考真题）阅读下面的文字，完成5-8题文本一放猖废名故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里“猖”了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着察郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜，我最不会做手...