小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考点28据文推断与筛选信息客观题据文推断就是立足文本，借助逻辑推理，快准推断信息。信息推理与判断题是信息类文本阅读的必考题，此类题目的选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息，需要立足文本，借助逻辑推理，进行比对判定。命题角度主要有三个：核心概念的理解推定、文内信息的推理判断、文外论据印证文内观点。新高考现代文阅读Ⅰ第3题题干要求选出“可以作为论据来支持材料”或“不支持材料观点”“支持/不支持某一论题(概念)”的一项属于对文本材料外论据的分析，完全是在考查学生是否真正看懂了文章。其考查趋向是对文本论题(概念)的理解，对文本观点态度的把握，以文外设题的形式来考查对文本内容的掌握。考项一核心概念的理解推定年份卷别题干设问命题特点2020新高考Ⅰ卷根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（3分）对于重要概念的理解，主要采用选择题的形式进行考查，选项引入文外的相关材料，或诗句，或理论，或情境化的具体现象、事例等，来验证对材料中概念的内涵与外延的理解与研判。考查本质是概念的理解把握及信息的推断。【例1】阅读下面的文字，完成后面的题目。沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（3分）（）A.历代州域形势变迁研究B.赤壁之战地名考释C.隋唐时期海河水道研究小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comD.黄土高原沟壑演变研究解析：D首先准确理解“沿革地理”这一概念的外延，由原文可知，“沿革地理”研究的主要内容为“疆域政区、历史地名和水道的变迁”“对现象的描述和复原”；然后准确理解选项所给的文外材料的具体内容或本质特点，A、B、C三项分别对应“疆域政区、地名和水道的变迁”，而D项“黄土高原沟壑演变研究”，更多的是侧重分析演变原因与过程，应该属于“历史地理学”的研究范畴，不属于“沿革地理”的研究范畴。核心概念的理解推定“两步骤”第一步：准确理解文中概念的内涵和外延概念包括内涵和外延两个方面的内容。内涵指构成概念的要素，包括事物共同的属性、性质、特点等；外延指概念的对象范围。答题时，要回归原文找到文中对应信息区间，准确理解要印证的概念的外延和内涵。如上面“典例精析”，首先需要准确理解文本中涉及的“沿革地理学”是什么，然后明确其所涉及的对象范围。第二步：准确理解选项所给的文外材料的具体内容或本质特点选项给出的文外材料有自己本身的特点，考生要根据对文中概念的准确理解，精准理解选项内容，尤其是关键词语，然后将其意思与文中概念的内涵或外延内容（即对象范围）相比对。1.阅读下面的文字，完成后面的题目。情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。由于它直接关系着意境的生成，所以古人在这方面研究得十分深透。南宋范晞文在《对床夜语》中说：“情景相融而莫分也。”清人王夫之论述得更为精要。他说：“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”又说：“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”他们揭示了情景交融的两种主要表现方式。如果把居于二者之中的也算作一类，那么，我们就有了三种情景交融的不同...