小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古代诗歌阅读考点18鉴赏古代诗歌中的艺术技巧✬考点讲义一、考点解读艺术技巧也称艺术手法或表达技巧，是指作者为了强化某种表达效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。从近几年高考命题角度和命题方式来看，高考对鉴赏诗歌艺术技巧的考查，主要包括判断艺术技巧类别、分析艺术技巧具体用法和评价艺术技巧效果等，近几年也侧重和其它考点综合考查。复习时不但需要构建艺术技巧的知识体系，在训练中针对判断、分析两大环节用力，还要注意构建诗歌考点的知识网络，理解各个考点之间融会贯通的关系。二、知识储备修辞手法修辞手法鉴赏分为判断修辞手法和分析其表达效果两个方面。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、反问、设问、对偶、排比、排比、双关、顶真等。高考考查修辞手法，一般要求结合具体诗句具体分析。下面讲解几种主要的修辞手法。1．比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，其中把“愁”比喻为春天江水，写出了愁像春天江水那样滚滚东去、不可遏止。2．比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。如林逋《山园小梅》的“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗生动形象地表现了鹤、蝶对梅的喜爱之情。3．设问：先提出问题，接着说出自己的看法。开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如贺铸《青玉案》的“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，结尾设问，化虚为实，一问一答，将无形的一腔愁思化为具体可感的形象。4．反问：用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，表达强烈感情，激发思考。如苏轼《定风波》的“谁怕？一蓑烟雨任平生”，使用反问句式，激发读者思考，同时强烈地表达了词人旷达的情怀。5．对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如杜甫《咏怀古迹五首(其小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com三)》的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写昭君客死异乡，葬身青冢，这两句对仗工整，写出了王昭君不幸的一生。6．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》的“知否？知否？应是绿肥红瘦”，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，“绿肥”与“红瘦”写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀。7．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。如岳飞《满江红》的“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，“怒发冲冠”以夸张的手法，写出了作者对国事的忧虑愤恨，对敌人的痛恨。8．双关：分谐音双关和弦外之音两种。表达委婉含蓄的情感。如刘禹锡《竹枝词》的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情。表达方式表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明，其中在诗歌创作中用到的主要是描写、抒情、议论、记叙，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。（一）描写手法★描写手法——正面描写1．白描。白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态...