小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com备战2023高考语文二轮高频考点解密24诗歌文本阅读（把握诗歌的情感）A基础训练阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋日送别骆宾王寂寥心事晚，摇落岁时秋。共此伤年发，相看惜去留。当歌应破涕，哀命返穷愁。别后能相忆，东陵有故侯①。【注】①事见《史记·萧相国世家》：“召平者，故秦求陵侯。秦破，为布农，贫，种瓜于长安城东，瓜美，故世俗谓之‘东陵瓜’。”3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第二句点明了送别的时节，实写秋天的寥落，点染了离愁别绪，使全诗笼罩在伤感的氛围之中。B．第三、四句用“伤”字和“惜”字直接抒发诗人的离愁别绪，同时感慨年华老去，青春不再。C．“破涕”表明诗人送别友人，虽然心中充满不舍，满怀悲戚，但仍然告诫自己要保持乐观的态度。D．诗歌对仗工整，语句平淡却极其自然，毫无斧凿痕迹，把离别的心境表现得颇为深沉，耐人咀嚼。4．请简要概括这首诗表达的思想感情。3．C4．①与友人分别时的依依不舍的惆怅；②年华逝去、处境困顿的悲慨。【解析】3．本题考查学生分析理解古代诗歌内容的能力。C.“但仍然告诫自己要保持乐观的态度”错误。“当歌应破涕”中，“应”为“应该”之意，结合后句“哀命返穷愁”分析，诗人虽然认为对酒当歌之时应该不再悲伤，但是由于自己处境困顿，怎么也无法摆脱这种愁绪。故选C。4．本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本诗是骆宾王闲居齐鲁后期所作，诗人寄迹他乡，生活艰难，再加上在这萧瑟的秋季与友人分离，怎能不心生伤痛呢？诗人用“伤年发”抒发年华老去的忧伤；“相看惜去留”，别时留恋万分，不忍离别，抒发了对友人的依依不舍之情；“哀命返穷愁”中的“穷”，点明处境困顿，结合背景可知诗人抒发了处境困顿的悲慨；“别后能相忆”则抒发了对友人的不舍与自己内心的悲凉。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚度天山有怀京邑①小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com骆宾王忽上天山路，依然想物华。云疑上苑叶，雪似御沟花。行叹戎麾远，坐怜衣带赊。交河浮绝塞，弱水浸流沙。旅思徒漂梗，归期未及瓜②。宁知心断绝，夜夜泣胡笳。【注】①此诗作于诗人出塞第二年。②漂梗：即泛梗，指生活动荡不定。典出《战国策•赵策》。瓜：指瓜时，即瓜熟之时。典出《左传•庄公八年》；后代称任取期满，等待移交之时为瓜时。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．根据内容分析，这首诗应该写于作者离开京城前往边塞登上天山、对京城有所思之时。B．首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。C．第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。D．尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之而流。6．典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更丰富，请结合第五联简要分析。5．C6．①漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的漂泊不定以及内心的不安。②瓜时指移交职务之时，诗人借此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”。三联“行叹戎麾远，坐怜衣带赊”意为：行军途中常常慨叹军营离京城十分遥远，因为叹息、忧虑，我的衣带都变得松弛不少。行军辛苦，忧思边人，以致形容枯槁。故选C。6．本题考查学生对诗歌运用典故表达情感的鉴赏能力。五联“旅思徒漂梗，归期未及瓜”意为：旅途之中像木偶人一样漂泊不定，遥想离任满交接回归的日子还长着呢。其中“漂梗”典出《战国策•赵策》，指生活动荡不定。诗人此处用典不仅写出自己因从军西域而过着漂泊不定的军旅生活，而且包含内心的不安，一个“徒”字表达出诗人的无奈。“瓜”指瓜时，即瓜熟之时。典出《左传•庄公八年》；后代称任取期满，等待移交之时为瓜时。“归期”写出诗人对回家的渴望；“未及瓜”颇有等不及瓜熟移交职务之意，此处用典表达了诗人渴望任职期...