解密14文言文阅读与翻译文言文阅读命题探源材料特点1.发挥优秀传统文化的浸润功能和榜样人物的示范作用。所选材料突显“立德树人”的核心，2019年选材范围由原来的《宋史》《明史》延伸到“前四史”中的《史记》，如2019年全国卷选取的贾谊、商鞅、吴起三人的传记，都取自《史记》，2020新高考模拟山东卷和海南卷选取的萧何的传记，这四人都是考生比较熟悉的历史名人。2．映射改革开放的国家政策。贾谊、商鞅都是古代改革家，他们锐意进取、敢于改革的精神在中国古代特定历史时期产生过积极影响。命题特点断句1.错误增多，难度加大。断句错误从往年的两处增加到三处。2．考查对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。错误断点都有一定的迷惑性，如从字面来看讲得通，但从逻辑来看则讲不通。古代文化常识1.立足“文化传承与理解”的学科核心素养。主要考查学术派别(诸子百家)、文体(诏令)、礼俗(礼乐)、官职(令尹)、称谓(缪公、汤武、殷纣、武王)、社会(变法)、刑罚(黥)、国家(三晋)等。2．识记与理解相结合。所考查的内容，有的在教材中出现过并且有课下注释；有的可通过语境来判断。概括和分析原文内容1.命题方式稳定。选项仍以“概括＋分析”的形式呈现。2．考查考生真正读懂文本的能力。回避简单的翻译错误，以误解文意为主要设错点，难度略有增加。文言文翻译考查对语言文字特点和运用规律的掌握。需要翻译的语句带有关键词语和重要语法现象，并以此作为采分点。其主要有两类：①重要实词和重要虚词，如全国卷Ⅲ中的“走”是古今异义词，古义是逃跑；②词类活用、特殊句式和固定结构，如全国卷Ⅰ中的“短”(形容词用作动词，指出别人的短处，说人的坏话)，全国卷Ⅱ中的“令行于民期年”(状语后置)。文言文考查考生在读懂文本基础上的深入思考的能力。针对文本中涉小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com主观题及的人物事件和做法，探寻事件发生的原因和人物如此做的动机，或者综合全文针对某一触发点发表个人的看法或者给予人们的启示。如2020新高考山东模拟卷中的“韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明”。[预测与备考]①选文仍主要来源于“二十四史”；②关注历史名人，特别是对当代青少年有榜样作用、映射当代社会潮流的名人；③注重对教材相关知识的梳理和把握，重视文言基础和文言考点的复习，在训练时把握阅读方法、命题规律，积累文言知识，提高读懂浅显文言文的能力；④掌握一定的做题技巧，比如文题比对、翻译原则等。⑤重视新增题型——文言文主观题的解答与训练，切实掌握答题方法，真正做到复习文言文要“文”“言”兼顾，提高文言文阅读中的表达能力。[读文技法]全国卷文言文的选材一直是“正史”中的古代人物传记，古代人物传记写作有其基本的规范：阅读传记类文言文，要根据传记的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下2个步骤入手：第一步：初读文章，理清脉络，把握大意1．快速通读全文，理清文章脉络传记类文言文大多以时间为线索来叙述人物的一生，因此，可以抓住大概时间，按照总体介绍、详细叙述和补充交代的思路，理清文章思路，切分文章结构层次。2．关注开头和结尾，初识主人公身份和性格传记类文言文一般在首段都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；在结尾部分对传主的事迹、品性进行概括评价。阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有个大体的了解。3.抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历传记类文言文的行文多以时间为顺序来记述人物在某地所任官职，所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，整体把握人物经历及事件大概。把握人物经历及事件大概，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索，考生应当知道一些表示官职变迁的动词，小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，故...