小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com河北省“五个一”名校联盟2023届高三年级摸底考试语文评分标准制定参考1.D【解析】D项移花接木，“文学内化于历史”不是“忽略历史语境研究”的结果，而是“放在历史的语境中去理解”的结果。2.D【解析】A项,说法绝对，纷争不一定发生在结论“针锋相对”的派别之间;结论有所不同也可能发生纷争;B项,立场错解，“大力提倡回归文本和文学特性”错，原文说“研究回归文本、回归文学特性”会导致“传统的趣味主义’“以所谓的审美非功利，来遮蔽对历史、对意识形态的诊断”，这是作者所反对的;C项,无中生有,“故意”原文无据。）3.A【解析】A项论点错解，“在此基础上分析了作者对学术争论意义和原因的认识”错误，材料一第一段只分析了原因，未谈及学术纷争的意义。4.①将红学的历史学、思想、文学研究对象放在历史的语境中，对其进行考察;②把红学研究的眼光扩大到整个中国文化历史的发展脉络中,扩大到整个世界史的学术趋势中。(每条2分,意思对即可)5.价值：①“新红学”考证派,与以蔡元培为代表的索隐派进行关于本事研究的对话和商榷，具有《红楼梦》的历史学研究价值;②“新红学”研究有的偏于历史，有的偏于思想,有的偏于文学，它们有机融合，可望实现研究范式的突破。优势：以胡适为代表的“新红学”研究所用材料“人人都知道”,所用方法为“大胆的假设,小心的求证”,其本事批评较有说服力。(每条2分,意思对即可)6.D【解析】本题考查理解作品内容的能力。“反映出农村封闭落后，教化不足”错误，文章着力表现的是人与人之间的纯朴、融洽的关系。7.C【解析】本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。“曲折有致”错误，全文重细节而不注小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com重情节，重生活情趣而不注重人物命运，弱化情节是本文的独特风格。8.①第一处:朴实率真，他用人间常理去判断神话传说的真实性，可见其憨厚朴实、直率真实。②第二处:向善好礼，只要二老爹的孙女儿吵嘴，他就会想起街上小姑娘的友好懂礼，可见他也是一个平和善良、懂礼识礼的人。③第三处：睿智达观，面对张大嫂的戏谑，他只是笑着自语，不计较不争辩又智慧打趣，可见他既睿智达观又开朗风趣。（每点2分，若有其他答案，分析合理也可酌情给分。）9.①语言清纯优美，画面感强；质朴生动，多用口语，充满乡土气息，体现了诗化小说平淡朴讷的创作特点。（3分）②菱荡风景宁静优美，民风质朴醇厚，人们的生活恬淡自足，景物与人物相互映衬，和谐美好，共同构成了作者心目中纯美的菱荡风俗画，这正体现了作者对故土家园、人情人性平淡朴讷之美的深情歌颂和眷眷依恋。（语言形式和思想内容各3分，分析合理即可给分）10.C【解析】“便”是“有利”、“适宜”的意思；“太子入”是主谓结构，“致命”是下对上的谦辞，所以从此处断。11.B【解析】《礼记·曲礼》记载：“天子死曰崩，诸侯曰薨。”12.D【解析】“昭常假托王命守卫东地”错，昭常是奉楚襄王之命驻守东地，子良说昭常假托王命只是托辞。13.（1）不能给（东地）呀。即使这样，楚国不能独自守住东地，我请求西行向秦国求取救援。（“与”，给、给予，1分；“西”，方向名词作状语，向西，1分；“救”，救援、帮助，1分，句意1分。）（2）（你们）阻止楚国太子不让他归国，这是不仁；（现在）又想夺取楚国五百里东地，这是不义。（“隘”，阻挡、阻止，1分；“弗”，不1分；“夺”，夺取、强取，1分；句意1分。）14.子良向北到齐国进献五百里土地；昭常率兵驻守东地；景鲤西行向秦国求取救援。（共三点，每点1分。）译文：楚襄王为太子的时候，在齐国做人质。楚怀王去世，太子向齐王辞行，请求回国即位。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com齐王阻止说：“给我楚国东部土地五百里，我就放你回去。你不给我，你就不能回去。”太子说：“我有一位老师，我回去问问他。”太子师傅慎子说：“献给他土地，这是为了安身啊。因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更有利。”太...