小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com识记四18个文言虚词(按高考考率排序查频)(一)以(1)介词①表示工具、手段，可译为：拿，用，凭借，按照a．常以身翼蔽沛公。(《宴》鸿门)b．久之，能以足音辨人。(《脊志》项轩)②表示提宾作用，可译为：把，用秦亦不以城予，亦不予秦璧。赵赵终(《廉相如列》颇蔺传)③表示时间、处所，可译为：在，于，从武以始元六年春至京。师(《武》苏传)④表示原因，可译为：因，因为，由于臣以，夙遭凶。险衅闵(《情表》陈)⑤表示动作、行为的对象，可译为：和，跟；率领，带领欲以客往赴秦，俱死。军与赵(《魏公子列》传)(2)连词①表示并列、递进关系，可译为：又，而，而且，并且险以，至者少。远则(《游褒山》禅记)②表示承接关系，可译为：而，来，或不译樊其盾哙侧以撞。(《宴》鸿门)③表示目的关系，可译为：来，用来，以便立太子王，请为以秦望。绝(《廉相如列》颇蔺传)④表示因果关系，可译为：因为以其无于晋，且于楚也。礼贰(《之武退秦》烛师)⑤表示修饰，可译为：地，而，或不译木欣欣以向。荣(《去兮》归来辞)(3)助词表示时间、方位和范围，可不译受命以，夙夜。来忧叹(《出表》师)(4)复音虚词“以是”“是以”引出事理发展或推断的结果，可译为：因此小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com人皆醉而我醒，众独是以放。见(《屈原列》传)(5)通“已”，已经前以降及物故。(《武》苏传)(二)之(1)代词①代人、物、事，可译为：他(他们)，它(它们)，我臣入，请与之同命！(《宴》鸿门)②指示代词，表示近指，可译为：这，这种均之二策，宁以秦曲。许负(《廉相如列》颇蔺传)(2)助词①表示修饰，限制，可译为：的沛公之乘樊者也。参哙(《鸿门宴》)②用在主谓之间，取消句子的独立性，可译为：不译道师之不也久矣！欲人之无惑也矣！传难(《》师说)③作定语后置的标志，可不译蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《》劝学)④作宾语前置的标志，可不译句读之不知，惑之不解。(《》师说)⑤音节助词，可不译然鼓填之。(《寡人之于也》国)(3)动词用在表示处所的词语前，可译为：往，去，到……去胡乎遑遑欲何为之？(《去兮》归来辞)(三)而(1)连词①表示并列关系，一般不译，有时可译为“与”“和”“又”。蟹六跪而二。螯(《》劝学)②表示递进关系，可译为：并且，而且君子博学而日省乎己。参(《》劝学)③表示承接关系，可译为：就，才，接着，或不译置之地，拔撞剑而破之。(《宴》鸿门)④表示转折关系，可译为：但是，却苟非吾之所有，一毫虽而莫取。(《赤壁》赋)⑤表示假设关系，可译为：假如，如果小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com今行而无信，秦未可也。则亲(《刺秦王》荆轲)⑥表示修饰关系，可译为：地，着，或不译吾日尝终而思矣。(《》劝学)(2)代词表示第二人称，可译为：通“尔”，你，你的，偶尔也作主语，译为“你”某所，而母立于。兹(《脊志》项轩)(3)复音虚词“而已”，表示限止语气，可译为：罢了道有先后，有攻，如是闻术业专而已。(《》师说)(四)其(1)代词①表示第三人称，可译为：他的，它的(包括复数)爱其子，而之。择师教(《》师说)②表示第三人称，可译为：他，它(不加“的”)方其破州。荆(《赤壁》赋)③活用为第一人称，可译为：我的，我(自己)失其所，不知。与(《之武退秦》烛师)④远指代词，可译为：那，那些其惑也不解矣。为终(《》师说)⑤指示代词(后面多为数词)，可译为：其中的于石乱间择其一二扣之。(《石山》钟记)(2)副词①表示反问语气，可译为：岂，难道其孰能之乎？讥(《游褒山》禅记)②表示商量语气，可译为：还是以易整，不武。吾乱其也。还(《之武退秦》烛师)③表示祈使语气，可译为：一定，应当，千万尔其无忘乃父之志。(《伶官序》传)(3)连词①表示假设关系，可译为：假如，如果其如是，孰能御之？(《孟子梁襄王》见)②表示选择关系，可译为：是……还是……天之，苍苍其正色邪？其而无所至邪？远极(《逍游》遥)小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(4)助词起调节音节的...