小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com审题立意训练2情境任务作文——审准情境，落实任务复习任务1.掌握情境任务作文的审题立意之法。2.行文过程中如何展现情境、落实任务写作。课前速览活动一情境任务作文的审题立意情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。一、审准材料1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。3．分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同法，把握文章内容。二、审出情境任务1．审准情境小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。2．明确任务指令(1)内容指令，就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。(2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。(3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。在完成这两项审题任务的基础上准确立意：多角度思考，多角度联系。(1)对于分析材料时所得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步理清材料的内涵与现实意义，深入思考。边练边悟(2020·全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。墨子：说“人之，若其；人之家，若其家；人之身，若其身。视国视国视视视视”英国人翰诗约·多恩：说“有人是自成一体、世隔的孤，每一人都是广大的一部没与绝岛个袤陆分。”“山一道同云雨，明月何曾是。青两乡”“同枝，共盼春。气连来”……2020年的春天，些寄言印在社援助中的物上，表了世界人民中的支持。这国际会国资达对国“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失，黑夜！黎明我！吧时们将获胜”……些这印在中援助其他家的物上，寄托着中人民世界的祝福。话语国国资国对“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．审材料：抓住关键，读懂内容，全面把握(1)抓住关键：___________________________________________________________(2)读懂内容：___________________________________________________________(3)全面把握：___________________________________________________________答案(1)第一段的两则名言谈团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼；第二、三段是疫情之下，中国与世界其他国家之间的互相帮助；青年，同一世...