小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com微任务二求同辨异，比较鉴赏[走进任务]古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几个方面：①不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；②不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；③不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；④同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。“知同”也好，“辨异”也罢，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗歌中找到具体依据。一、形象异同比较题阅读下面这首诗，然后回答问题。始秋闻风①[唐]刘禹锡昔看菊君，今听玄我却回。黄与别蝉五夜飕飗②枕前，一年中。觉颜状镜来思草拳毛马边③，雕眄动④云睡眼。青开天地堪四望，君扶病上高台。肃清为注①本于人年期。诗写诗晚时②飕飗(sōuliú)：，形容。拟声词风声③拳毛：蜷毛，毛马拳曲貌。④眄：斜。视鉴赏首《始秋》不同于一般封建文人的这闻风“悲秋”之作，是一首高亢的秋歌，表它现了特的美点和新精神。独学观艺术创首联“昔看菊君，今听玄我却回黄与别蝉”，就出心裁地造了一有知有情的形象别创个——“我”，即中的诗题“秋风”，亦即“秋”的象征。重返人，就去找久的当她间寻别“君”——也就是人。深情地回起去年菊后人分的情景，而此刻一听到诗她忆观赏黄与诗别秋的叫，便又回到人的身共情。在里人用人手法，方着墨，生蝉鸣诗边话别这诗运拟从对动地造了一奇妙而又情韵郁的意境。《创个浓礼记·月令》，菊在季秋，即秋去冬之载黄当来；在孟秋，即暑秋之。际蝉鸣当尽来时“看菊黄”“听玄蝉”，形象而准确地点明了秋去风而的令。复还时颔联“五夜飕飗枕前觉，一年中颜状镜来”，是人自己的角度的。人：五诗从来写诗说更分，凉时风飕飗，一听到熟悉的音，就知道是这声“你”回了；一年不，来见“你”是还那疾爽，而我那衰老的却在中出。前一句是正面点出么劲肃颜状镜显现来“始秋闻风”，后一句是由此而生的感慨；和以上句，仿佛是一段言情的。写发两连读别对话小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com到里，有点秋依人非的味道，然而读这颇儿风旧旧颈联“思草拳毛，雕眄云睡马边动青眼开”，用力一，精神作。到了尾，由于有转顿联颈联“思草马边”“雕眄云青”比，为兴里的迎秋上高台、首四望的形象的寓意也就在不言之中了。这风翘“君为”二字照，应开头脉晰，完整。络清结构“扶病”二字暗扣第四句，出了一年衰的原因。但管如此写颜状变尽，人豪情不，上高台，就更表出他秋的喜，更反映出人自强不息的意志。可诗减犹这现对爱诗前言见“一年中颜状镜来”，是欲先抑，是了托衰、心如砥石的精神。所以扬为衬颜状虽清代沈德潜：说“下半首英勃，少陵操管不如是。气发过”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。B．颔联运用对比手法。秋风还是那样的刚疾劲肃，而诗人这一年却容颜变老，两相对比，表达了诗人对秋风依旧人已老的怅惘之情。C．颈联运用拟人手法，“马”“雕”皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状。D．此诗承续诗人中年所作的《秋词》，一反言秋即悲的传统，表现出诗人的豪情和对秋天的喜爱。答案C解析“人手法拟”和“‘马’‘雕’皆指人自己，生地出了人睡中感受到秋而诗动写诗风醒的情清过来状”，用的是比的手法，人以错颈联运兴诗“马”“雕”自比，“思草马边”“雕眄云青”尾的抱病登台而起。...