小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com任务一品象悟境，鉴赏形象艺术[走进任务]诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、事物形象、景物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。要完成鉴赏形象任务，就要把握古诗中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。对于一轮复习来说，就是要重点把握三类形象，尤其是意象的特征及背后的思想感情，答好相关试题。(说明：在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上说，二者还是有区别的。意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可是具体的，也可是抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人，也可以是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象。)一、理解意象和意境必备知识小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com在古诗词中，意象和意境是密不可分的：意象或意象组合构成了意境，意象是构成意境的手段和途径。一般说来，意象构成意境主要有两种情况：一个意象构成一个意境，咏物诗大多如此，如王冕的《白梅》只描写了白梅一种景物；意象组合(列锦、交叉)形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体的意境，从而表达一种基调或某种氛围，如马致远的《天净沙·秋思》、杜甫的《绝句》(迟日江山丽)更是采用多个意象来描绘图景的典范之作。总之，意象和意境是互相依存的，但并非所有的意象组合都能构成一个意境，正确地把握二者的关系，还需要读者的联想和想象来沟通景与情、情与理的关系。当然，意象和意境在使用范围和读者获取途径上明显不同：前者属于个体概念，是一个个具体可感的表意的典型物象，我们可以在诗词中数出来；后者是一个整体概念，是“象外之境”，它是一种需要读者借助外在的艺术形象表达，通过联想和想象，融入自己的心理体验才能悟出来的情调和境界。由于“意境”一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。理解运用1．请指出杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的意象。答：________________________________________________________________________答案急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。2．试比较“星垂平野阔，月涌大江流”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”在意境上的不同。答：________________________________________________________________________答案前者意境属豪放类，雄浑开阔。借助“平野”“大江”等阔大意象，营造出一种雄浑开阔的意境，借以表达诗人的渺小与孤独。后者意境属婉约类，凄清冷寂。早上醒来，不见情人，但见杨柳稀疏，晓风习习，残月斜照，整个画面显得孤独冷清，表达了词人与情人分别后的凄凉伤感之情。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高，借月托雁寄思。洁乡杜啼凄凄，梧桐叶落透悲意。鹃鹧鸪亭柳依依，落花流水愁。别时长传绪燕子系衰，草木仍在人事移。乌鸦兴古诗常见六种意境豪放：雄、雄奇瑰、浩瀚、广高、洒。类浑开阔丽辽阔袤远旷达脱幽：新明、宁恬淡、淡雅适、和、恬美。清类清丽静闲谐静谧静优美：富堂皇、美、妙、瑰神奇、色彩斑。华类丽华绚丽华艳丽丽斓感：凄冷寂、孤寂冷、哀怨低沉、凄、凉悲。伤类清清惨萧条苍壮婉：悱、哀婉人、委婉含蓄、藉流、朦。约类缠绵恻动蕴风胧缥缈超：超世俗、离、高雅俗、超凡、致雅。脱类脱远尘嚣脱脱尘风洁二、掌握意象“三考”题和意境题(一)掌握意象“三考”题1．(2020·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。寄二稚子东鲁①李白地桑叶，蚕已三眠。吴绿吴我家寄，东鲁谁种龟阴②田。春事已不及，江行茫然。复南吹心，酒前。风归飞堕楼一株桃，枝叶拂烟。楼东青此我所，向三年。树种别来桃今，我行未旋。与楼齐尚女字平，折花倚桃。娇阳边折花不我，下如流泉。见泪小名伯禽，亦肩。儿与姊齐行桃下，背...