小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第八章歌诗鉴赏第2歌的形象节鉴赏诗所形象就是主情意和外在物象融合的晶，是浸着作者郁主情感的意象。谓观结润浓观对于事而言，中的叙诗诗“人”和“事”是形象；于景、物而言，中的对写诗状诗诗“景”和“物”是形象；于抒情而言，中的对诗诗“抒情主人公”是形象。近年考型看，来从查题来高考主要以下从三大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。题型一鉴赏人物形象诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。教材古代诗歌中常见的九类人物形象形象类型举例分析忧国忧民，心系社稷“国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。历经磨难，坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象。胸怀宽广，豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。征战沙场，保家卫国“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难，也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。寄情山水，热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》]，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。藐视权贵，傲岸不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(李白《梦游天姥吟留别》)，表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格。怀才不遇，壮志难酬“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》)，诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。羁旅他乡，思念故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”(王维《九月九日忆山东兄弟》)塑造了一个思念故乡、亲人的诗人形象。爱恨情长，感时伤别柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个多情才子形象。【答题技巧】从三个角度鉴赏诗中的人物形象小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com角度一，看背景关注诗人生活的时代，关注诗人创作的人生时期，关注诗歌后面对背景的注释。角度二，看描写对人物的肖像、语言、动作、神态等的直接描写；烘托、陪衬人物的侧面描写。角度三，看意图关注诗中双关、象征等手法，挖掘明言此而实言彼的语句，体察诗人的写作意图。【答题步骤】鉴赏人物形象题答题“3步骤”第一步：概括形象特点借助“三个角度”，采用“性格＋身份”的格式，概括多种性格和形象身份。第二步：具体分析形象结合诗句，抓关键词，要点化分析形象特点。第三步：概括形象意义点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。(此步骤有时不涉及)题型二鉴赏事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的...