小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com练前寄语审美素养是语文四大核心素养之一，在文学性阅读中，考生所欠缺的正是这方面的素养，尤其是文学鉴赏的专业理念素养。而在论述类文本阅读中，有不少论述这方面的专业论文。为什么不能把这两者结合起来，形成一个“练中学，学中练”的良好序列训练呢？该训练就是在这一大胆想法的支持下，先对论述类文本精准训练，然后尝试着理解并掌握文学鉴赏的理论知识，进而在相关的文学性阅读中尝试运用，以实现一箭三雕的高效复习训练效果。一比兴手法阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：幼朱熹究《》的著作《集》，心中很有疑惑：雎是情而有的，君子读研诗经诗传鸠挚别淑女是像的，那，明明是与它们么这“比”而不是“兴”了。朱子所下的、、比的界赋兴说是“者，敷其事而直言之者也。者，先言他物以引起所咏之也。比者，以彼物比此赋陈兴词物也”。和比都容易明白，惟却不得是一回事。看《集》中他所定赋独兴懂怎样诗传为兴诗的多篇，是一茫然。许还个年，我集了些歌，忽然在无意中悟出的意。如数来辑谣兴诗义“山上竹叶，新做阳头青媳像音妇观”，里很可看出起首的一句和承接的一句是有系的。这没关“新做媳妇”的美，不在于山上竹叶的，之所以得无意的合，只因并阳顶发青会这样义联“青”与“音”是同韵。若首就唱开“新做媳像音妇观”，得太突兀，不如先唱了一句觉“山上竹叶阳头青”，于是得了陪，有了起了。至于到衬势说“山阳”，因是州一最高的山，容易望，所以为它苏带见口拿。在古府中也有例，随来开个头这乐“孔雀南，五里一徘徊东飞”。我得了一意思，于是用们懂这个“雎关关鸠”起淑女君子便不解了。作的人兴与难这诗原只要说“窈窕淑女，君子好逑”，但嫌太了，太率直了，所以先一句单调说“雎，关关鸠在河之洲”。的最重要的意，只在它义“洲”与“逑”的韵。至于雎的情而有，淑协鸠挚别女君子的和而恭敬，原是作的人所有想到的。八百年前的樵，他早已到一与乐诗绝没郑见这。他在《易法》层读诗(《六》卷首经奥论)中：说“雎，是作者一之，所在关关鸠诗时兴见是，不而感于心也。凡者，所在此，所得在彼，不可以事推，不可以理求也。谋兴见类义”他的解是确切的。释极小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com在州的唱本中，有句了歌者的苦和起的需要：苏两话写尽闷兴“山歌好唱起，起仔便不！头难头来难”(摘自《起》编顾颉刚兴)材料二：兄以“山歌好唱起头难”明来说“起兴”的必要，是不的，但究竟是一回事呢错这怎么？弟以由近及是一重要的原。所歌咏的情事往往非前所所，在初民是不容为远个则当见闻这许易然受的，于是乎前的事指指点点地起，便是骤领从当习见习闻说这“起兴”。又因初民为心理，不重思想的系而重感的系，所以简单联觉联“起兴”的句子下文常是意不相，与义属即有理的系，却在音韵上没论联(韵脚上)相着。如《歌》关联吴“山上花小，新做媳阳头篮多妇许难”，“山阳”与“篮”皆之物，以主文的习见兴“新做媳妇”一名；里不但首句这次句不相，即首句上下截亦系成，毫无理解，可是首句韵字与连贯显凑“篮”次句韵字与“难”，音韵近似，便可足初民的听，他便得句是相着的了。满觉们觉这两连这种“起兴”的句子多了，成套句；《》中常有相同的起的句子。因此句子唱得久了，渐渐会变诗经兴种流行得广了，要唱新歌的人也可借用；省得要另起，另找的事物成句子还炉灶习见习闻编——那究竟力呀。反正只跟着韵就行；唱了的句子倒更容易入于耳、出于口，更容易费须惯生效用呢。起句的韵脚之重要，不下于全句的容。四言意少，常以句起，韵发这兴决内两兴可在次句；七言歌，起常只一句，所以必有韵。谣兴有比之分，其比原都是，因下文或涵的本的系才有此。诗赋兴实兴赋与蕴义关种区别赋是直；比是直此事以譬彼事，而彼事或于文中或否；是直此事以象征彼事——或说说见兴说用兄，直此事，任意引起他事。无比，所直的说说论兴说“此事”，原必是眼前来当习见习的事物。墨子譬，是闻论说“以其民知其所不知喻”，正是比的作用，至于后因这兴来艺术之...