小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com突破文言文阅读之文意概括选择题一考情微观1.筛选并整合文中信息;2.归纳内容要点,概括中心意思;3.分析概括作者在文中的观点态度。4.采用客观选择题5.题干表述：“下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是”，题干表述明确指令考生理解文章的内容。二突破导航三五大角度比对突破客观题卷面第12题是对文章内容的分析理解的考查，且设误方式集中于人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等方面。所以，解答此类题目较有效的方式是“五步比对法”。比对人物比对时间、地点比对关键词语比对增减内容比对句间关系1.比对人物设误方式误解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错,造成对人物形象的错误理解张冠李戴把甲的行为说成是乙的行为,或者把甲的事件的结果说成是乙的事件的结果小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com比对方法要围绕“是谁,在何时何地,说过什么话,做过什么事,有什么样的品质”进行比对,要着重比对选项在这几个方面的表述与原文是否一致例1（2024年新高考1卷）【原文片段】李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。[选项]C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。[比对结果][分析过程][比对结果]错误。选项误解人物。[分析过程]本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文“抑称道李广于不绝，以奖其世业”，“称道李广”是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。例2（2024年全国甲卷）【原文片段】至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。[选项]C.刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。[比对结果][分析过程]小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.[比对结果]错误。选项张冠李戴。2.[分析过程]本题考查学生理解文章内容的能力。C.“诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝”错误，根据原文“关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志”可知，刘备创业过程中多次遭遇挫折，患难相随，忠贞不渝的是关、张、赵云三人，没有诸葛亮。例3.(2022·新高考Ⅰ卷)秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。[选项]魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。()[比对结果][分析过程]1.[比对结果]错误。选项张冠李戴。[分析过程]从张冠李戴的角度设误。“孟尝君……表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵”张冠李戴。由原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯，搬取救兵。【对点训练】比对选项与原文片段,判断选项正误并写出分析过程。[原文片段]武灵王平昼闲居,肥义侍坐曰:“王虑世事之变,权甲兵之用,念简、襄之迹,计胡狄之利乎?”王曰:“嗣立不忘先德,君之道也;错质务明主之长,臣之论也。是以贤君静而有道民便事之教,动有明古先世之功。为人臣者,穷有弟长辞让之节,通有补民益主之业。此两者,君臣之分也。”(节选自《战国策·赵策...